El presente artículo, describe algunos de
los cambios en los planes de estudios de la Escuela
de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica
(UCR), durante el período 1950-1980, décadas que
forjaron una importante base de la trayectoria de
madurez formativa en dicha profesión.
Los resultados del análisis, permiten identificar las
principales presiones que influyeron en la formación
de esas décadas, tanto por las coyunturas históricas
nacionales, como por las contradicciones con la propuesta
curricular de la Organización de Naciones
Unidas (ONU), condiciones que llevaron posteriormente
a la articulación con los debates propiamente
del Trabajo Social latinoamericano.
A partir de ello, se destaca la importancia de reconocer
esos esfuerzos como el mayor impulso crítico del
siglo XX, en lo que a materia formativa en el Trabajo
Social costarricense refiere
