Este trabajo es una propuesta metodológica
para determinar atributos y métricas de calidad en
sistemas hipermedia adaptativos educativos basados
en estilos de aprendizaje, específicamente en los estilos
activo, reflexivo, teórico y pragmático. Estos atributos
y métricas están referidos únicamente a la interacción
del usuario-estudiante con el sistema, es decir, desde
la óptica puramente educativa y no desde el punto de
vista de la herramienta informática como tal.
Para ello comienza su análisis desde las características
del estilo de aprendizaje y a partir de ellas se
procede al establecimiento de los atributos de acuerdo
a las estrategias instruccionales que le correspondan.
Finalmente, se definen las métricas necesarias para
cada uno de los atributos, estableciendo el o los tipos
de variables que involucran, sus unidades de medida y
escalas. De esta manera se desarrolla una metodología
de cascada de determinación de atributos y métrica
