La finalidad de la investigación fue determinar la relación entre niveles de
comprensión lectora y educación híbrida en niños de cinco años de una institución
educativa de Lambayeque, 2022. Se empleó el método de enfoque cuantitativo con
tipo de diseño no experimental descriptivo correlacional, el recojo de información
se dio con la aplicación de dos instrumentos, uno de los instrumentos fue procesado
con el alfa de Cronbach, obteniendo como resultado de confiablidad en la variable
Educación híbrida un 0,947, siendo validado por juicio de expertos. Los
instrumentos fueron aplicados en una muestra de estudio conformada por 27
estudiantes, los resultados fueron procesados por SPSS utilizando el coeficiente de
correlación de Spearman, por consiguiente, se llegó a la conclusión que existe
relación entre la variable de estudio niveles de comprensión lectora y la variable
educación híbrida según el Rho de Spearman 0,728 con una correlación positiva
considerable, frente al grado de significancia estadística α=5% =0.05, por lo que se
rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna
