Hodnocení motorických schopností a časná intervence u dětí předškolního věku s mentálními a vývojovými poruchami (případové studie) Motor skills assessment and early intervention for preschoolers with mental and developmental disorders (case studies)

Abstract

Cílem této studie bylo hodnocení výkonu motorických schopností u dětí předškolního věku s mentálními a vývojovými poruchami a navrhnout individualizované programy intervence. Mezi účastníky bylo 6 dětí, 5 chlapců a 1 dívka, ve věku 48 až 79 měsíců, které navštěvovaly tutéž speciální mateřskou školu. Zkoumány byly jak kvantitativní, tak i kvalitativní aspekty jejich výkonu. Pokud jde o kvantitativní zkoumání, byli účastníci posuzováni pomocí následujících testů – baterie pro posuzování pohybu u dětí (Henderson & Sugden, 1992). Kvalitativní výsledky byly získávány osobním pozorováním. Podle výsledků byl nakonec u každého dítěte naplánován intervenční program pro rozvoj motorických schopností. The purpose of the present study was to assess the motor skills performance of preschoolers with mental and developmental disorders and to propose individualized intervention programs. Participants included 6 children, 5 boys and 1 girl, 48 to 79 months old, who were attending the same special kindergarten. Both quantitative and qualitative aspects of their performance were examined. With regards to quantitative examination, participants were measured using the following test – the movement assessment battery for children (Henderson & Sugden, 1992). Meanwhile qualitative results were obtained through personal observation. Finally a motor skill intervention program was planned for each child according to his/her results