Moral Stance and Agency in Schooling Narratives

Abstract

In this paper I employ conversational narrative analysis to show how linguistic resources are used to convey agency and moral stance in two women's narratives. I analyze how they progress from dropping-out narratives to first-days narratives while negotiating returning-to-school narratives. Results indicate that these women's narratives changed from portraying themselves as helpless victims in which they did not orient to goodness due to someone else's action (dropping-out narratives) to perceiving themselves as active, ergative agents. The episodes analyzed were selected from life history interviews conducted in July, 2003Neste trabalho emprego análise de narrativas conversacionais para mostrar como recursos lingüísticos são usados com a finalidade de expressar agência e posição moral nas narrativas de duas mulheres. Analiso a progressão de narrativas de abandono à escola a narrativas de primeiros dias de volta à escola, no processo de negociação de narrativas de retorno à escola. Resultados desse estudo indicam mudanças nas narrativas dessas mulheres. Inicialmente, elas retratavam-se como vítimas, devido a situações criadas por outras pessoas (narrativas de abandono à escola). Posteriormente, passaram a se colocar como agentes de mudança. Episódios analisados foram selecionados de entrevistas de história de vida conduzidas em julho de 200