Reflexionar acerca de la estrategia pedagógica desarrollada en el área de lapráctica académica constituye un desafío a la actividad docente que se realizacotidianamente en las aulas. A partir de la conceptualización de Tobin (2008), se considera la práctica académica como una instancia de aproximación que cadaestudiante tiene con el espacio profesional dentro del ámbito académico, lo queposibilita que establezcan relaciones de mediaciones entro los conocimientosteóricos (los que ya tienen y los que están en proceso de construcción) y la realidad (constituida por hechos, relaciones, sentidos y significados, etc.) de las prácticas sociales y/o profesionales. A la vez constituye un espacio para reconocer los nexos entre la práctica específica de la profesión y el contexto más amplio de las relaciones sociales en el que se definen los procesos detrabajos en la sociedad. En tal sentido, en este artículo se expondrán y analizarán algunas consideraciones de la estrategia pedagógica en el proceso de enseñanza aprendizaje de estudiantes de segundo año, en la práctica académica de la asignatura Teorías, Espacios y Estrategias de Intervención I B de la Licenciatura en Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales dela Universidad Nacional de Córdoba (FCS UNC), la cual particulariza el campo de lo grupal. Finalmente se esbozarán algunas reflexiones construidas en la trayectoria docente a partir de la experiencia en las aulas, en el ámbito de la práctica académica.Reflecting on the pedagogical strategy developed
in the area of academic practice constitutes a
challenge to the teaching activity that is carried
out on a daily basis in classrooms. Based on the
conceptualization of Tobin (2008), academic
practice is considered as an instance of approach
that each student has with the professional
space within the academic field, which enables
them to establish mediation relationships
between theoretical knowledge (those that
already have and those that are in the process of
construction) and the reality (made up of facts,
relationships, meanings and meanings, etc.) of
social and / or professional practices. At the
same time, it constitutes a space to recognize the
links between the specific practice of the
profession and the broader context of social
relations in which work processes are defined in
society. In these sense, this article will expose
some considerations of the pedagogical strategy
in the teaching-learning process of second-year
students in the academic practice of the subject
Theories, Spaces and Intervention Strategies IB,
which particularizes the field of group, will be
exposed and analyzed. of the Degree in Social
Work of the Faculty of Social Sciences of the
National University of Córdoba (FCS UNC).
Finally, we will outline some reflections built on
the teaching career based on the experience in the classrooms, in the field of academic practice.https://revistas.unc.edu.ar/index.php/ConCienciaSocial/issue/view/2175publishedVersionFil: Tomasini, Valentina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Zamarbide, Alicia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Otras Ciencias Sociale