Esta dissertação de mestrado está inserida no âmbito da História
do Ensino da Matemática. Situa-se num passado recente para
compreender como e com que propósito as figuras geométricas
apareceram nos livros didáticos de matemática da década de 70,
do século XX. Tomou-se esta década por se tratar de um dos
momentos em que o ensino secundário de Matemática sofreu
várias mudanças devido ao Movimento da Matemática Moderna
(MMM). No âmbito desse movimento a geometria teria sido um
dos conteúdos que mais sofreu alterações quanto ao conteúdo e
aos métodos. Sendo assim, identificaram-se as orientações do
MMM, tomando-se como objeto de análise as figuras geométricas.
Com base nessas informações, foram analisados quatro documentos
normativos de Santa Catarina, referentes à década de
análise, observando como as figuras foram apontadas nos conteúdos,
nas orientações e nas atividades. Constatou-se que a presença
das
figuras
geométricas,
nos
documentos
normativos
catarinenses,
estava
relacionada
com
o
que
era
proposto
pelo
MMM.
A
partir
disto,
seis
livros
didáticos
de
matemática
foram
analisa-
dos, buscando-se verificar quais as funções das figuras geométri-
cas nos conteúdos de geometria. Como resultado desta análise,
verificou-se que as figuras geométricas assumiram diversas funções,
tais como: função explicativa, ilustrativa, demonstrativa e
formativa. Por fim, remarca-se que cada autor do livro didático se
apropriou a sua maneira do que propunha o MMM, e essa subjetividade
fez
emergir
diferentes
funções
para
as
figuras
geométricas
nos
livros
didáticos
de
matemática
