The aim of this study is to evaluate the perceptions of higher education teachers from an institution located in the metropolitan region of São Paulo (Brazil) about the task of contributing to the fostering of theirs students’ reading practices. For this, a survey was carried out with teachers of the Management and Computer Science courses, in order to collect information about a) the profile of the participants; b) their reading habits, practices and preferences; c) their perceptions of students’ reading habits and skills; d) their teaching practices (ways of using and encouraging reading). Among other aspects, results show that teachers have a predominantly instrumental conception of reading and do not clearly see themselves as responsible for the formation of readers. Therefore, the survey suggests that efforts to encourage reading practices within the examined courses must include teachers and shall be an integral part of the educational policies assumed by the institution.El objetivo de este trabajo es evaluar la relación que los docentes de una institución de enseñanza superior ubicada en la región metropolitana de São Paulo establecen con el desafío de contribuir a la formación de los estudiantes en cuanto a su competencia lectora. Para ello, se realizó una encuesta con los profesores de las carreras de Administración e Informática, con el fin de recabar información sobre: a) el perfil de los participantes; b) sus hábitos, prácticas y preferencias de lectura; c) sus percepciones sobre los hábitos y habilidades de lectura de los estudiantes; d) sus prácticas docentes (formas de uso y fomento de la lectura). Los resultados sugieren, entre otros aspectos, que los docentes tienen una concepción predominantemente instrumental de la lectura y no se ven claramente como responsables de la formación de lectores. Por lo tanto, se concluye que los esfuerzos para incentivar las prácticas lectoras en el ámbito de los cursos examinados deben incluir al cuerpo docente y deben ser parte integral de las políticas educativas asumidas por la institución.O objetivo do trabalho é avaliar a relação que os professores de uma instituição de ensino superior localizada na região metropolitana de São Paulo estabelecem com o desafio de contribuir para a formação dos alunos no que diz respeito às suas práticas de leitura. Para isso, foi realizada uma pesquisa junto aos docentes dos cursos de Administração e Ciências da Computação, a fim de coletar informações sobre: a) o perfil dos participantes; b) seus hábitos, práticas e preferências de leitura; c) suas percepções acerca dos hábitos e competências de leitura dos estudantes; d) suas práticas docentes (formas de uso e incentivo à leitura). Os resultados sugerem, entre outros aspectos, que os docentes possuem uma concepção predominantemente instrumental da leitura e não se veem claramente como responsáveis pela formação de leitores. Por isso, conclui-se que os esforços para incentivar as práticas de leitura no âmbito dos cursos examinados devem abranger o corpo docente e precisam ser parte integrante das políticas educacionais assumidas pela instituição
