In order to study the formation of Mathematics graduates and bachelors, we sought to analyze and reflect, based on legislative documents and scientific research, about the curriculum of Mathematics courses, based on the Trends in Mathematics Education, This is because there is a dichotomy in the way mathematics is done, since while undergraduates seek to construct meaning for mathematical concepts, bachelor's degree programs often go unnoticed, giving space only to the structure of algorithms. Since these two modalities are able to teach and research, it is necessary that mathematics has more meaning, leading to a reflection on the reformulation of the curriculum.Objetivando estudar a formação dos licenciados e bacharéis em Matemática, buscou-se analisar e refletir, a partir de documentos legislativos e pesquisas científicas, sobre o currículo dos cursos de Matemática, embasado nas Tendências em Educação Matemática, de forma em que como podem contribuir para aproximar essas duas habilitações no que tange ao ensino e pesquisa, uma vez que apresentam uma dicotomia no fazer matemático, pois enquanto a licenciatura busca construir significados para os conceitos matemáticos, aos bacharéis, esses significados passam, muitas vezes, despercebido, dando espaço apenas à estrutura dos algoritmos. Sendo essas duas modalidades aptas a ensinar e pesquisar, é necessário que a Matemática tenha mais significado, levando a uma reflexão sobre a reformulação do currículo
