Se presenta un artículo que pone de manifiesto la importancia de identificar
las fuentes del conocimiento en la legislación educativa no universitaria, para
que el docente pueda hallar los indicadores necesarios para desarrollar su labor
con mayor calidad.
Si queremos asistir a un cambio educativo social, entre otras cuestiones, los
profesores excelentes y eficaces deberían dominar el paradigma y las teorías
que alumbran las fuentes de conocimiento en las que se basa la legislación educativa, en línea con la investigación educativa, para tomar decisiones efectivas
en su quehacer docente. Así se podrá desarrollar mejoras en los alumnos de
cara a desarrollar su talento y eficacia.This article presents the importance of identifying the sources in non-university
education legislation in order to understand the teacher´s efficacy to obtain better results in the pupils.
If we want to attend to a social educational change, among other issues, the
excellent and effective teachers should master the paradigm and theories that
illuminate the sources of knowledge in education legislation, on line with educational research, to make effective decisions in their teaching day to day work. In
this way they will be able to develop better results
