Dissertação de mestrado, Psicologia (Área de Especialização em Psicologia da Educação e da Orientação), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2021As conceções pessoais sobre arte constituem uma variável significativa a considerar numa
explicação da experiência de apreciação da arte, visto que parecem funcionar como
reguladores desta experiência (e.g., Leder et al., 2004). Neste sentido, esta investigação
teve como objetivo principal conhecer as conceções de arte de estudantes universitários,
a partir de uma análise temática das respostas de uma amostra principal de estudantes de
psicologia à questão “O que é arte?”. Da referida análise resultou um sistema de
conceções, de representatividade diversa, organizadas de acordo com três dimensões da
arte: Apreciação da Arte, Criação da Arte e Obra de Arte. Secundariamente, foi realizada
uma análise exploratória das conceções de arte em função da área de estudos, que recorreu
à comparação entre as conceções dos participantes da amostra principal com as de uma
amostra secundária mais reduzida, de estudantes de Belas Artes. Nesta análise não foram
encontradas novas conceções de arte na amostra secundária, em relação às identificadas
na amostra principal, cuja presença não é completa na primeira.Personal conceptions of art are a significant variable to be considered in the explanation
of the art appreciation phenomenon, as they seem to function as regulators of this
experience (e.g., Leder et al., 2004). In this sense, this investigation had as main objective
to gain knowledge on university student’s conceptions of art, on the basis of a thematic
analysis on a main sample of psychology student’s answers to the question “What is art?”.
The analysis resulted in a system of conceptions, of diverse representation, organized
according to three dimensions of art: Appreciation of Art, Creation of Art, and Work of
Art. Secondarily, an exploratory analysis of the conceptions of art according to the area
of studies was carried out, by comparing main sample’s conceptions with those of a
smaller secondary sample, of Fine Arts students. In this analysis, no new art conceptions
were found in the secondary sample, in relation to those identified in the main sample,
whose presence is not complete in the first one
