Pelatihan Pembuatan Dan Penggunaan Pembelajaran Permainan Board Games Bagi Guru-guru Sekolah Dasar Di Kabupaten Buleleng

Abstract

Bahasa Inggris memiliki posisi strategis dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Untuk menyukseskan sebuah proses pembelajaran Bahasa Inggris, strategi dan media pembelajaran memegang peranan sentral. Tujuan dari kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah untuk membantu meningkatkan kompetensi para guru SD di Kabupaten Buleleng dalam membuat dan menggunakan media pembelajaran Board Games. Metode pelaksanaan program adalah in-service training yang berupa pelatihan dan pendampingan ke-4 sekolah perwakilan dari 27 SD yang mewakili 9 kecamatan di Kabupaten Buleleng. Sebanyak 27 guru pengampu mata pelajaran Bahasa Inggris diberikan pelatihan membuat dan menggunakan media pembelajaran disertai dengan merancang pembelajaran (RPP) berbasis board games, yang kemudian dilatihkan mensimulasikan RPP dalam kegiatan pembelajaran berbentuk peer teaching, yang kemudian dilanjutkn dengan pendampingan yang melibatkan 4 guru pada 4 SD perwakilan wilayah timur, barat, selatan, dan utara Kabupaten Buleleng. Hasil kegiatan membuktikan bahwa (1)kegiatan pelatihan pembuatan dan penggunaan media pembelajaran board games dinilai efektif dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dengan nilai efektivitas 92,40yang terkategori sangat baik, dan (2) adanya peningkatan keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran yang dapat dilihat dari  hasil pendampingan dan observasi kelas dengan menggunakan lembar penilaian N1 dan N2 yakni dalam mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran. Dalam mempersiapkan pembelajaran, hasil observasi menunjukkan peningkatan dari pendampingan 1 sebesar 84% menjadi 94% pada pendampingan 2, yang terkategori sangat baik. Selanjutnya, dalam melaksanakan pembelajaran, hasil observasi menunjukkan  84% pada pendampingan 1 menjadi 94% pada pendampingan 2dengan kategori sangat baik.Di samping itu, peningkatan pengetahuan dan keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran juga berdampak pada hasil belajar peserta didik yang dapat dibuktikan dari skor 67,56 (terkategori cukup) sebelum diajar dengan menggunakan board games menjadi 85, 28 (terkategori sangat baik) setelah diajar dengan board games