Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Membaca Teks Bahasa Inggris Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Amlapura

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW terhadap kemampuan membaca teks bahasa Inggris ditinjau dari gaya kognitif siswa kelas XI SMA Negeri 1 Amlapura. Rancangan eksperimen yang digunakan adalah the posttest-only control group design. Penelitian ini dilakukan di kelas XI SMA Negeri 1 Amlapura tahun ajaran 2013/2014 yang terdiri dari 128 siswa. Dalam penelitian ini, teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple random sampling. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Anava Satu Jalur. Temuan penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan kemampuan siswa membaca teks Bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif JIGSAW dengan model pembelajaran langsung. (2) Terdapat interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dengan gaya kognitif siswa terhadap kemampuan siswa membaca teks Bahasa Inggris pada siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Amlapura. (3) Pada siswa yang memiliki gaya kognitif field independent, kemampuan siswa membaca teks Bahasa Inggris yang diberikan dengan model pembelajaran kooperatif JIGSAW lebih baik daripada siswa yang diberikan dengan model pembelajaran langsung. (4) Pada siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent, kemampuan siswa membaca teks Bahasa Inggris yang diberikan dengan model pembelajaran langsung lebih baik daripada siswa yang diberikan dengan model pembelajaran kooperatif JIGSAW. Berdasarkan temuan-temuan di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW terhadap kemampuan membaca teks bahasa Inggris ditinjau dari gaya kognitif siswa kelas XI SMA Negeri 1 Amlapura Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW, kemampuan membaca teks bahasa Inggris, dan gaya kognitif This study aimed to determine the the effect of cooperative learning Jigsaw to the ability of English reading text seen from cognitive style of class XI of SMA Negeri 1 Amlapura. This study used the Post Test –Only Control Group Design. The research were conducted in academic year 2013/2014 that consist of 128 students. The research used simple random sampling and analyzed by two ways Anava. The results are: (1) there are significance differences in the ability of students to read English text between students who follow the model of cooperative learning with direct model. (2 ) there is an interaction effect between models of learning and students ' cognitive styles on students' ability to read English text in class XI IPA 1 SMAN Amlapura (3 ) the field independent cognitive styles JIGSAW cooperative learning model gives a better effect on the ability of students to read English text than direct instruction. ( 4 ) the cognitive style of field dependent direct instructional model gives a better effect on the ability of students to read English text than cooperative learning JIGSAW , Based on these finding we can conclude that there are Effect of Cooperative Learning Jigsaw to The Ability of English Reading Text Seen From Cognitive Style of Class XI of SMA Negeri 1 Amlapur