Conceptions of intellectual adaptive system of computer education are described

Aleksey V. Krivko-Krasko

Anatoly I. Zmitrovich

Ludmila A. Krino

European Researcher

Directory of Open Access Journals

European researcher. 2011. № 5-1 (7) 670  UDC 51/3  INTELLECTUAL ADAPTIVE SYSTEM OF COMPUTER EDUCATION  1 Anatoly I. Zmitrovich 2 Aleksey V. Krivko-Krasko 3 Ludmila A. Krino  1 ILLL BSU, Minsk, Belarus 220001, Minsk, Moskowskay st., 15 PhD (Economics), Professor 2 ILLL BSU, Minsk, Belarus PhD (Physics and Mathematics), associate professor 3 ILLL BSU, Minsk, Belarus 220001, Minsk, Moskowskay st., 15 E-mail: azmitrovich@mail.ru  Conceptions of intellectual adaptive system of computer education are described. Keywords: distant education, adaptive system of distant education.  Актуальным направлением развития современных средств дистанционного обучения (ДО) является исследование проблем, связанных с разработкой адаптивных гипермедиа систем ДО, позволяющих организовать личностно-ориентированное (персонализированное) обучение.  Формирование комфортной среды обучения, условий и сервисов, ориентированных на отдельного обучающегося, осуществляют интеллектуальные адаптивные системы ДО (АСДО), построенные на концепциях искусственного интеллекта. Исследованием и разработкой методологии личностно-ориентированного компьютерного обучения и интеллектуальных средств ДО занимается Институт непрерывного образования БГУ. Модель адаптивной гипермедиа системы (АГС) включает:  - процесс обучения, который содержит механизм адаптации системы ДО к обучаемому; - базу знаний, которые хранят информацию о Медиапространстве, Модели предметной области, Модели обучаемого и Модели адаптации.  В соответствии с вышеупомянутой моделью, процесс проектирования АГС включает четыре основных этапа: - Разработка модели предметной области, которая включает:  1) перечень целей обучения;  2) иерархию понятий (Онтологию понятий предметной области).  Каждой цели обучения соответствует определенный набор связанных понятий. Эта информация используется АГС для отбора понятий, необходимых для достижения определенной цели.  - Разработка модели обучаемого включает:  1) пространство знаний обучаемого;  2) психолого-физиологические характеристики обучаемого;  3) предпочтения обучаемого.  Модель адаптации состоит из множества продукционных правил, делающих АГС интеллектуальной. Условные части продукционных правил включают психолого-физиологические когнитивные характеристики учащихся и их European researcher. 2011. № 5-1 (7) 671  предпочтения, по которым определяются образовательные характеристики ресурсов обучения, определенных в модели описания ресурса обучения. Для диагностики психофизиологических характеристик (ПФХ) обучаемого создан программный комплекс на основе десяти методик. Он позволяет выявить ПФХ индивида и включить эту информацию в модель обучаемого.  Отобранные методики тестирования реализованы на языке Java, представлены для обучаемого в виде обоймы тестов, где автоматически происходит сохранение результатов каждого теста с выдачей их тестируемому, а также переход от одного теста к другому. Результаты тестирования всех обучаемых пересылаются в базу данных MySQL, где производится их дальнейшая обработка. Параметрами настройки сценария обучения могут являться: стиль представления учебного материала; стиль освоения материала (от общего к частному или от частного к общему); стиль помощи; формулировка заданий, подсказки и наводящие вопросы; длительность порций учебного материала; длительность выполнения заданий; длительность тренингов; длительность сеансов тестирования; время, отводимое обучаемому на решение задачи; время, отводимое обучаемому на ответ. Предлагаемая база психолого-педагогических продукционных правил является  описательным алгоритмом для формирования учебных материалов на основе психофизиологических характеристик обучаемых. Нам представляется, что АСДО способна устранить один из главных недостатков систем ДО – практически отсутствие личностно-ориентированного обучения.   УДК 51/3  ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ АДАПТИВНАЯ СИСТЕМА  КОМПЬЮТЕРНОГО ОБУЧЕНИЯ  1 Анатолий Иосифович Змитрович 2 Алексей Владимирович Кривко-Красько 3 Людмила Анатольевна Крино  1 ИНО БГУ, Минск, Беларусь 220001, Минск, ул. Московская, 15 кандидат экономических наук, профессор 2 ИНО БГУ, Минск, Беларусь кандидат физико-математических наук, доцент 3 ИНО БГУ, Минск, Беларусь 220001, Минск, ул. Московская, 15 E-mail: azmitrovich@mail.ru  В статье рассматриваются концепции интеллектуальной адаптивной компьютерной системы дистанционного обучения.  Ключевые слова: дистанционное обучение, адаптивная система дистанционного обучения.     

Intellectual adaptive system of computer education

http://www.erjournal.ru/journals_n/1309443452.pdf

Intellectual adaptive system of computer education

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Directory of Open Access Journals