Pengaruh Pendekatan Realistik Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Numerik Siswa Kelas V SD Gugus 3 Kuta Selatan, Badung

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perbedaan hasil belajar Matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan realistik matematika dan model pembelajaran konvensional, (2) pengaruh interaksi antara pendekatan realistic matematika dengan kemampuan numeric terhadap hasil belajar matematika, (3) perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang memiliki kemampuan numeric tinggi yang mengikuti pendekatan realistic matematika dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional, (4) perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang memiliki kemampuan numeric rendah yang mengikuti pendekatan realistic matematika dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dan menggunakan rancangan post test only control group design. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes untuk mengukur hasil belajar dan kemampuan numerik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat (1) perbedaan hasil belajar Matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan realistik matematika dan model pembelajaran konvensional, (2) pengaruh interaksi antara pendekatan realistic matematika dengan kemampuan numeric terhadap hasil belajar matematika, (3) perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang memiliki kemampuan numeric tinggi yang mengikuti pendekatan realistic matematika dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional, (4) perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang memiliki kemampuan numeric rendah yang mengikuti pendekatan realistic matematika dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional siswa kelas V SD Gugus III Kecamatan Kuta Selatan BadungKata Kunci : Pendekatan Realistik Matematika, Kemampuan Numerik, Hasil Belajar Matematika This research aims at investigating (1) the difference of mathematics learning achievement between students following mathematic realistic learning approach and conventional learning model, (2) the interactional effect between mathematic realistic learning approach and numeric skill on mathematic learning achievement, (3) the difference of mathematics learning achievement of students having high numeric skill between students following mathematic realistic learning approach and conventional learning model, (4) the difference of mathematics learning achievement of students having low numeric skill between students following mathematic realistic learning approach and conventional learning model. This research used posttest only control group design. The data were collected using test for mathematics learning achievement and numeric skill. The result of the research shows that there is (1) the difference of mathematics learning achievement between students following mathematic realistic learning approach and conventional learning model, (2) the interactional effect between mathematic realistic learning approach and numeric skill on mathematic learning achievement, (3) the difference of mathematics learning achievement of students having high numeric skill between students following mathematic realistic learning approach and conventional learning model, (4) the difference of mathematics learning achievement of students having low numeric skill between students following mathematic realistic learning approach and conventional learning model of fifth grade students of Cluster III elementary school, South Kuta, Badung