This review of the literature critically explores the avenues to learning that visual art offers teachers and especially those with second language learners in their classrooms. The article is divided into seven sections in which the authors present research findings supporting the premise that learners’ cognitive processes are facilitated by images. Research cited strongly suggests visual art in instructional design helps students learn about world cultures, is an effective pre-writing activity, facilitates second language acquisition, and promotes biliteracy.Esta revisión de la literatura explora críticamente los caminos al aprendizaje que el arte visual provee a los maestros, especialmente a los que tienen estudiantes que están aprendiendo un segundo idioma en sus aulas. El artículo está dividido en siete secciones, en las cuales el autor presenta resultados de investigaciones previas que apoyan la premisa de que las imágenes visuales facilitan los procesos cognitivos de los estudiantes. Las investigaciones citadas indican claramente que a los estudiantes les beneficia dibujar e involucrarse en actividades visuales antes de redactar, lo cual facilita la adquisición de un segundo idioma y promueve la alfabetización en la primera y segunda lengua
