This experience report aims to present the results obtained during the activities developed in a public education school in the city of Barra da Estiva-Bahia, during the months of April and May 2021. This study was prepared based on the planning of a Geography teacher for a second-year high school class and the participation of the teacher’s classes during Emergency Remote Education (ERE). Through the Google Meet platform, a specific project was developed for the profile of the class in an emergency remote teaching environment, thereby, it is possible to see how the methodologies through projects help in the teaching and learning process in the remote teaching. The results obtained with the students of the 2nd year-class B, showed that the experience was quite satisfactory in relation to the teaching and learning process of Geography in the ERE.Este informe de experiencia tiene como objetivo presentar los resultados obtenidos durante las actividades desarrolladas en una escuela de educación pública de la ciudad de Barra da Estiva-Bahia, durante los meses de abril y mayo de 2021. El trabajo se elaboró en base a la planificación de un profesor de Geografía para una clase de segundo año de bachillerato y la participación de las clases del profesor durante la Educación Remota de Emergencia (ERE). A través de la plataforma Google Meet, se desarrolló un proyecto específico para el perfil de la clase en un entorno de enseñanza remota de emergencia, con esto, es posible ver cómo las metodologías a través de proyectos ayudan en el proceso de enseñanza y en la enseñanza remota. Los resultados obtenidos con los alumnos de 2º curso B, mostraron que la experiencia fue bastante satisfactoria en relación al proceso de enseñanza del aprendizaje de Geografía en los ERE.Este relato de experiencia tem o objetivo de apresentar os resultados obtidos durante as atividades desenvolvidas em uma escola da rede pública de educação na cidade de Barra da Estiva- Bahia, durante os meses de abril e maio de 2021. O trabalho foi elaborado tomando como base o planejamento de um docente de Geografia para uma turma de segundo ano do ensino médio e a participação das aulas da docente durante o Ensino Remoto Emergencial (ERE). Por meio da plataforma do Google Meet, foi desenvolvido um projeto especifico para o perfil da turma em ambiente de ensino remoto emergencial, com isso, pode-se perceber como as metodologias por meio de projetos auxiliam no processo de ensino e aprendizagem no ensino remoto. Os resultados obtidos com os alunos da turma do 2º Ano B, apontaram que a experiência foi satisfatória em relação ao processo de ensino aprendizagem de Geografia no ERE
