El presente trabajo de innovación, se inscribe en una experiencia pedagógica de lo que significó en el contexto repentino de la pandemia, y la no posibilidad de presencialidad, para una cursada masiva de una cátedra universitaria. En este particular se recurrió a una propuesta de innovación educativa consistente en el diseño de una propuesta de comunicación de cátedra como una estrategia pedagógica para el mejoramiento de los procesos de enseñanza – aprendizaje para la asignatura de Ciencias Sociales y Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas de la UNLP. Lo que continúa es el relato de lo que se llevó adelante en esta cátedra para que más de 3000 estudiantes por cuatrimestre no perdieran la posibilidad de continuar sus estudios superiores. A partir del abordaje analítico sobre la metodología utilizada en el dictado de la asignatura en el contexto de pandemia de Covid 19 durante el año 2020 y teniendo en cuenta el análisis realizado de manera continua en el devenir de la cursada, se propone el diseño de herramientas pedagógico-comunicacionales que tiene en cuenta un formato bimodal, con instancias presenciales y a distancia, sincrónicas y asincrónicas, las cuales tienen como fin posibilitar un mejor soporte pedagógico (“andamio”) a la cursada de Ciencias Sociales y Medicina. Las Ciencias Sociales y Humanísticas son de suma importancia en lo que refiere a la formación académica de futuras/os trabajadoras y trabajadores de la salud, ya que brindan herramientas que permiten comprender las diversas complejidades de las relaciones humanas. En este sentido, es que desde el inicio del proceso de formación, es necesario sentar las bases que generen la necesidad de comprender cada problema del proceso saludenfermedad-cuidado respetando su naturaleza compleja. La asignatura Ciencias Sociales y Medicina se basa en conocimientos teóricos académicos, pero haciéndolo al mismo tiempo, es decir conviviendo con las prácticas reales y concretas a las que la y el profesional deberá enfrentarse en su tarea laboral. El aprender haciendo permite recrear los saberes, construir lecturas propias y particulares para la resolución de los problemas, a la vez que posibilita descubrir nuevos saberes y prácticas. Por ello esta propuesta de innovación educativa se propone incorporar para el desarrollo de cada módulo temático del programa de la materia, recursos didácticos, pedagógico-comunicacionales en distintos formatos que enriquezcan las actividades presenciales, situadas en diferentes momentos de la cursada, y el entorno educativo en línea utilizado.Asesora pedagógica: Yésica Soledad ArenasFacultad de Ciencias Médica
