Desde hace mucho tiempo existen acuerdos teóricos en cuanto a la importancia de brindar a los niños oportunidades tempranas de acceso a la lengua escrita desde el momento en que ingresan a la educación inicial (Tolchinsky, 1993; Nemirovsky, 1999; Molinari, 2000). A través de diferentes situaciones didácticas, los maestros ponen a los alumnos en contacto con la cultura escrita en sus diversas expresiones, por ejemplo, aquella que habita en historias de Caperucita o de Pinocho, la que describe y explica sobre la vida de las aves, la que prescribe cómo hacer una torta... Un mundo de escritos en distintos soportes, con lenguajes propios, de diversos géneros; un universo con letras sobre las cuales es posible preguntarse y construir cada vez nuevas respuestas.Artículo publicado originalmente en in-fan-cia: educar de 0 a 6 años, no. 147, setiembre-octubre 2014, pp. 27-33.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació
