'Sociedad Iberoamericana de Pedagogia Social (SIPS)'
Doi
Abstract
Monográfico con el título: “Participación infantil y adolescente en el municipio”Título del monográfico en inglés: “Childrens and adolescents participation in the municipality”La infancia y la adolescencia son uno de los colectivos históricamente relegados de la escena pública debido a las representaciones sociales que se han ido construyendo de ellas: una imagen estereotipada y adultocéntrica que gira en torno a la idea de ciudadanía futura o semiciudadanos. En la práctica, esto ha provocado que la población infanto-adolescente haya visto limitada sus posibilidades de acción y toma de decisiones en las esferas pública y privada. Desde una visión renovada las capacidades de niños, niñas y adolescentes, pueden llegar a convertirse en fuerza motriz de cambios y transformaciones sociales. Más reciente es la nueva visión que ofrece la UNESCO (2019) sobre la participación infanto-juvenil a la que le confiere el adjetivo de «transformadora». Se refiere al compromiso activo de la ciudadanía infanto-juvenil para emprender acciones sociales con incidencia en cambios, de mayor o menor calado, en las instituciones y normas establecidas, en función de sus objetivos, naturaleza y sostenibilidad. Compromiso que redundaría en diferentes tipologías de participación en función de los principios que lo orientan: centrado en el deber, participativo, guiado por la justicia y liberador. Desde los últimos años del pasado siglo XX y de una forma creciente, organismos e instituciones internacionales apoyados en esta visión de ciudadanía infantil participativa e inclusiva, han repensado las condiciones que habrían de cumplir las prácticas de participación infantil acordes con un modelo de ciudadanía joven inclusiva y activa, respetuosa con los derechos de la infancia y la igualdad de oportunidades. En épocas recientes, la Observación General número 20 de las Naciones Unidas (2016) sobre la efectividad de los derechos del niño con discapacidad, así como también la Observación número 12 a propósito del derecho del niño a ser escuchado, o el artículo 16.7 de los Objetivos para el Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030, han generado el interés por ahondar en la promoción de la participación de los más jóvenes. Con el propósito de avanzar en el estudio sobre la participación infantil y adolescente en las políticas municipales, el proyecto de investigación que se presenta en este número posee una clara vocación de transferencia social que redunde en la mejora de las políticas locales vinculadas a la infancia y la adolescencia en España.ES
