Este trabajo consta de tres partes. En la primera de ellas encontramos los aportes teóricos de destacados especialistas nacionales y extranjeros, mientras que, en la segunda, se propone hacer dialogar a expertos y noveles docentes, a través de la narrativa de experiencias de estos últimos, con un posterior análisis por parte del docente experto. El segmento de cierre del libro lo constituye la reflexión en clave narrativa sobre todo el proceso.
El nodo central de este libro es la socialización de diferentes instancias pedagógicas, vividas por novatos y enriquecidas bajo la mirada crítica de profesores con larga trayectoria. Se destaca aún más su valor, puesto que se encuadra en el tránsito hacia la Universidad de la Educación, en el cual la enseñanza, la investigación y la extensión poseen un lugar predominante.
Es una obra que, sin lugar a dudas, responde a una necesidad sentida durante mucho tiempo: el acompañamiento a los docentes que inician su camino en la profesión, con sus incertidumbres y temores, pero también con muchas ansias de conocimiento, ganas de aventurarse y de probar nuevas prácticas.Prólogo Ignacio Hernaiz
Prólogo Ana Lopater
Parte I. Reflexiones sobre dispositivos de intervención, acompañamiento y necesidades
formativas de los noveles
El acompañamiento a los docentes principiantes en la agenda de la pedagogía de la
formación
Beatriz Alen
No hay protagonistas solitarios. Lo común en psicodrama. Resonancia y reflexiones
para la construcción profesional a través del Psicodrama
Carmen De los Santos
Educador novel: nuevo rol, nuevas necesidades formativas
Cristina Maciel de Oliveira
La formación de educadores en clave de producción de eternos principiantes
Óscar Castro Prieto, Walter López
Documentar narrativamente la experiencia docente: saberes pedagógicos, relatos y
mundo escolar
Daniel H. Suárez.
Parte II. Diálogo entre principiantes y expertos en clave narrativa
Muchas veces la mirada de un adolescente parece no decir nada, pero lo dice todo
Lucía Carolina Acosta Roquero
Ver entre muchos; aprehender la mirada
Walter López
Mi experiencia con un grupo extraedad
María Jimena Almeda Pereira
Un ejemplo de construcción de saber pedagógico
Cristina Maciel de Oliveira
Furia descontrolada
Rafael Antúnez
La ceguera de la furia: ¿causa o efecto?
Walter López
El docente camaleónico
Matías Borgarelli
Escenarios complejos y multidimensionales
Mariela Cutinella
Nuevos desafíos
Annika Dubroca
La inclusión en clave operativa: desafíos de su implementación
María Cristina Sallé
Te cuento sin violencia
Aricel Fernández Mansilla
Violencias contadas
Karina Nossar
Calificación: abstracción, asimetría y oportunidad
César López Latorre
La calificación: un espacio de poder en el marco de relaciones asimétricas
Mara Elgue Patiño
Las tutorías en la formación docente y su importancia para la escuela
Luis Martín
Aprender con otros
Mariela Cutinella
Educación media en contexto de encierro ¿una verdad o una ilusión?
Stephen Montaño
El gesto de acercar lo común
Óscar Castro
Una experiencia en bayano
Román Ortega Borba
Recuperar el sentido en bayano y con tecnologías
Karina Nossar
Parte III. A modo de cierre provisorio
Escribir para reflexionar. Narrativas docentes
Eliana Luciá
