Csíkos Csaba

Katona Miklós

Lázár László

Nagy Zita Éva

Török Réka

Hungarian

University of Szeged

XVIII. Pedagógiai Értékelési Konferencia 18th Conference on Educational Assessment 2022. április 21–23.  21–23 April 2022    38 EGY SZÜLŐI ISKOLAVÁLASZTÁSI KÉRDŐÍV MÉRÉSMÓDSZERTANI JELLEMZŐI Csíkos Csaba *, Nagy Zita Éva **, Katona Miklós ***, Török Réka ***,  Lázár László **** * Szegedi Tudományegyetem, Neveléstudományi Intézet ** Piarista Kilátó Központ; Eötvös Loránd Tudományegyetem, Pedagógiai és Pszichológiai Kar *** Piarista Kilátó Központ **** Piarista Rend Magyar Tartománya Kulcsszavak: szülői nézetek; beiskolázás; egyházi nevelés; oktatás Kutatásunkban piarista iskolák tanulóinak szüleit kérdeztük meg az iskolaválasztás motívumairól, az iskolai célokkal és a sikerességgel kapcsolatos nézeteikről és elvárásaikról. Korábbi hazai kutatások (pl. Kopp, 2005; Pusztai, 2004, 2009, 2020) mellett külföldi vizsgálatok is hangsúlyt fektettek az egyházi iskolák nevelési elveinek és arculatának leírására és ezek szülői percepciójára. A szülők szubjektív megérzéseinek fontossága (ter Avest et al., 2015), az egyházi iskolák arculatkialakító törekvéseinek elemzése (Trivitt & Wolf, 2011) mellett objektív, tantervi jellegű különbségekről is rendelkezésre állnak empirikus adatok (Applebee, 1992). Kutatásunkban feltárjuk, a kezdő (5., 7., 9., illetve orientációs) évfolyamokra jelentkezők szülei milyen elvárásokat és nézeteket fogalmaznak meg. A vizsgálatba hét piarista iskola diákjainak szüleit vontuk be egy online kérdőív segítségével 2021 decemberében és 2022 januárjában. A 270 fős mintát eredményező vizsgálat kérdéscsoportjai: (1) dichotóm változó egyes objektív tényezőkről (pl. járt-e már családtag az intézménybe); (2) ötfokú Likert-skálás kérdéscsoportok a pedagógiai célokról az elvárások és a megvalósulás tekintetében, a vallásos nevelés iskolai feladatairól, a gyermek egyéni jellemzőiről; (3) constant sum típusú kérdés az iskolai sikerességről; (4) háttérváltozók a tanulóról és a családról. A feldolgozás folyamatban van, de már tapasztalható a várható következtetések ereje. Pedagógiai értékelési szempontból kiemelhetők egyes pszichometriai jellemzők, így a Likert-skálás kérdőívegységek Cronbach-alpha értékei: oktatási célok (20 item) 0,87, nevelési célok (20 item) 0,93, vallásos nevelés (10 item) 0,79, a gyermek jellemzői (9 item) 0,86. A leíró statisztikai jellemzők közül az egyes tanulási területek fontosságát illetően a szülők az idegennyelv-oktatás és a matematika mellett hangsúlyozzák a tehetséggondozás és az életpálya-tervezés fontosságát (4,60 vagy magasabb átlaggal), ugyanakkor kevésbé fontosnak ítélik a zenei és képzőművészeti képzést (3,41). A vallásos nevelésben leginkább az erkölcsi nevelés jelentőségét (4,76), legkevésbé a bibliai szövegek megismerését (3,87) ítélik fontosnak. Az összefüggés-vizsgálatok gazdag üzeneteiből kiemeljük az oktatási-nevelési célok rendszerére kapott klaszteranalízis eredményét, mely egyrészt tantárgycsoportokat helyez fókuszba, másrészt utal rá: szoros együttjárást éreznek a szülők a „piarista szellemiség”, az egyházhoz tartozás élménye, a család partnernek tekintése, a gyermek-központúság és a lelkipásztori munka között. Eredményeink az intézmények beiskolázási stratégiáinak és pedagógiai programjai-nak elemzése mellett általános tanulságokkal szolgálnak az iskolaválasztás tényezőiről, tágabban pedig az iskola céljairól, kapcsolatrendszeréről, a társadalomban betöltött helyéről, hozzájárulva a téma időszerű diskurzusához.   A kutatás a Kilátó Piarista Pályaorientációs és Munkaerőpiaci Fejlesztő, Módszertani Központ támogatásával készült.   T-6 

Egy szülői iskolaválasztási kérdőív mérésmódszertani jellemzői : [absztrakt]

http://acta.bibl.u-szeged.hu/77336/1/pek_2022_038.pdf

Egy szülői iskolaválasztási kérdőív mérésmódszertani jellemzői : [absztrakt]

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

University of Szeged