En el presente proyecto se tuvo en primer lugar la problemática establecida dentro de la institución educativa participante en la investigación, al observar que no se obtiene la clase de educación física en cada uno de sus estudiantes de forma adecuada, impidiendo que puedan desarrollar sus capacidades coordinativas entre ellas el equilibrio dinámico afectado en su domino motriz y psicomotriz, atendiendo esta problemática quisimos demostrar los beneficios de la educación física en la edad infantil por medio del desarrollo del equilibrio dinámico, teniendo en cuenta el tipo de metodología cuantitativa y el enfoque cuasiexperimental, partiendo desde lo anterior realizamos un test de entrada denominado “cruzar el rio pisando las piedras” validado por medio de la tesis de doctorado del profesional Carmona (2010) que tiene como objetivo medir el equilibrio dinámico en edades infantiles en el caso de la investigación de 4 y 5 años de edad, por medio de los resultados obtenidos por el test, los niños y niñas con resultados más bajos fueron denominados grupo cuasi experimental quien se les realizo 8 sesiones de clase de educación física enfocadas al equilibrio dinámico mientras el resto de estudiantes realizaban las mismas actividades que acostumbran hacer al terminar las sesiones de clases se realizó el test de salida al grupo cuasiexperimental como al grupo no participante arrojando unos resultados que fueron analizados por medio de la estadística y correlacionados con los resultados del test de entrada arrojado unos resultados con los cuales se realizaron las respectivas conclusiones y prospectivas
