La caracterización de los estilos de liderazgo en docentes y administrativos, y su influencia en el desarrollo del currículo en el Colegio de La Enseñanza

Abstract

Reconocer la influencia de los estilos de liderazgo aplicados por administrativos y docentes para la construcción de ambientes de aprendizaje a través del desarrollo del currículo en el Colegio de La Enseñanza.El presente estudio de investigación es una propuesta académica, que tiene como propósito evidenciar la influencia del liderazgo de docentes y administrativos del Colegio de La Enseñanza en la construcción de ambientes de aprendizaje propicios para el desarrollo del currículo. Mostrando desde un contexto real cómo el desarrollo de esta habilidad conlleva a una educación de calidad ofrecida por la institución. Dicho estudio, surge a partir de la necesidad de incluir el liderazgo en las instituciones educativas, como una herramienta fundamental, para el logro de objetivos, ejecución del currículo y desarrollo de competencias para la vida. Todo a partir del reconocimiento de los docentes como líderes de procesos. Para tal fin se lleva a cabo un estudio de carácter inductivo, puesto que, está asociado con la investigación mixta (cualitativa-cuantitativa) que consiste en “ir desde los casos particulares a la generalización, obteniendo conclusiones que explican y relacionan los fenómenos estudiados” (Moguel, 2005) como son la gestión educativa, currículo y liderazgo.The present research study is an academic proposal, whose purpose is to demonstrate the influence of the leadership of teachers and administrators of the Colegio de La Enseñanza in the construction of learning environments conducive to the development of the curriculum. Showing from a real context how the development of this skill leads to a quality education offered by the institution. This study arises from the need to include leadership in educational institutions as a fundamental tool for achieving objectives, executing the curriculum and developing life competencies. All from the recognition of teachers as process leaders. For this purpose, an inductive study is carried out, since it is associated with qualitative investigation that consists of "going from particular cases to generalization, obtaining conclusions that explain and / or relate the phenomena studied" (Moguel, 2005) such as educational management, curriculum and leadership