El juego y la literatura como mecanismo que potencializa las dimensiones del desarrollo humano, en la comunidad educativa de primera infancia del Centro de Desarrollo Infantil Carrusel Mágico, comuna 3 del Espinal-Tolima.

Abstract

La investigación que genera el desarrollo de proyecto de aula se centra en el reconocimiento de estrategias didácticas para mejorar la práctica pedagógica.La práctica pedagógica educativa se centra en un registro sistemático de experiencias de aprendizaje desde la aplicación del método descriptivo, el cual retoma de manera significativa la forma como se aprovecha creativamente el ambiente a través de centro de interés, los recursos no convencionales y la modalidad de juegos en el aula, aportes que transforman la didáctica desde la incentivación de estrategias lúdicas que incorpora las actividades rectoras de la primera infancia como son el juego y la literatura, puesto que potencializa las dimensiones del desarrollo del niño y la niña en torno a la estimulación motriz y el lenguaje, al igual fomenta la aplicación de adecuadas conductas, el reconocimiento del propio cuerpo, las posibilidades de movimiento y funcionalidad, como también la apropiación de valores, hábitos y normas que son esenciales para la vida en convivencia. De modo que este proyecto brinda una visión clara de la realidad de un hecho que surge de una situación evidente en el contexto educativo, por tanto se utiliza la observación directa, taller y encuesta con padres de familia y la entrevista a niños y niñas en la edad de 3 a 5 años en el nivel de Párvulos y Pre-jardín, ya que de esta manera se obtiene información clara para entender, analizar y dar solución a una problemática de manera articulada con la comunidad educativa.Educational pedagogical practice focuses on a systematic record of learning experiences from the application of the descriptive method, which takes up in a significant way, the way creatively takes advantage of the environment through interest center, non-conventional resources and the modality of games in the classroom, contributions that transform didactics from the incentivation of playful strategies that incorporate the activities of early childhood, such as game and literature, since it potentiates the dimensions of the child's of the development around the stimulation of the motor and the language, it also encourages the application of appropriate behaviors, reconocimient one's own body, the possibilities of movement and functionality, as well as the appropriation of values, habits and norms that are essential for life in coexistence. So this project provides a clear vision of the reality of a fact that arises from a situation evident in the educational context, therefore direct observation, workshop and survey with parents are used and the interview with children in the age of 3 to 5 years at the level of nursery and pre-garden, because this way you get clear information to understand, analyze and solve a problem articulated with the educational community