Deze Tool voor het ontwerp van STEAM onderwijs kan in verschillende onderwijscontexten worden gebruikt

Buurke, Imka

Dutch

Hanze UAS repository

ONTWERPTOOL VOOR ONDERWIJS OP HET SNIJVAK VAN KUNST, WETENSCHAP EN TECHNOLOGIE        AUTEUR -  IMKA BUURKEWelke verschillende vakspecialisten kunnen elkaar versterken?Wat zie, ruik, hoor en voel je?Hoe kijk je terug en vooruit?Wanneer had jij geen controle over het materiaal?Wat heb je geleerd van een ander?Welk gedrag lokt de werkruimte uit?Kun je een doel stellen en de uitkomst vrij laten?CURIOUS HANDSCURIOUS HANDSLeerlingen kunnen ook studenten, deelnemers enz. zijn en de docent kan ook een coach, begeleider, onderwijzer, leerkracht, meester of leraar zijn.Interdisciplinair Denk aan natuurlijke combinaties van vakgebieden (zoals kunst en/of wetenschap en/of technologie).Zoek vakspecialisten die elkaar aanvullen.Zijn deze mensen beschikbaar? en is het makkelijk te organiseren?Neem een technisch ondersteuner (TOA) mee in het ontwerpproces.In de wereld Kies iets, een situatie of fenomeen, dat letterlijk en figuurlijk voor leerlingen nabij is. Vind een plek voor de leerlingen (een buitenschoolse omgeving) waar het specifieke onderzoek kan plaatsvinden. Laat leerlingen deze plek zintuigelijk ervaren (ruiken, proeven, bekijken, voelen, beluisteren). Vraag leerlingen ter plekke materiaal te verzamelen over de plek, en waarnemingen op verschillende manieren vast te leggen (bijv. foto’s of audio-opnames) Maakruimte Richt de ruimte zo in dat er genoeg en verschillende materialen, gereedschappen en hulpmiddelen voor het grijpen liggen.Zorg dat er voldoende bewegingsvrijheid is.Stelt de ruimte in staat om samen te werken?Zorg voor enige rust in de werk- /maakruimte.Samenwerking Zorg dat leerlingen in een groep actief aan de slag kunnen.Bedenk samen met de leerlingen ‘spelregels’ voor de samenwerking.Erken het vermogen van leerlingen om complexe vraagstukken op te lossen.Laat leerlingen kennis delen.Open taak Bouw een opdrachtstructuur die zowel houvast als ruimte biedt.Geef aan dat het proces belangrijker is dan het resultaat.Laat ruimte voor risico’s en falen.Nodig uit om vrijheid te nemen en eigen acties en uitkomsten te bepalen.Reflectie Laat de leerlingen hun werk- en maakproces documenteren.Daag leerlingen uit zelf onderzoeksvragen in te brengen.Kies een specifiek moment om open vragen te stellen over het werkproces. Geef hen daarbij tijd en ruimte.Maak gebruik van peer-evaluaties.         Materialen Selecteer materialen die op diverse manieren gebruikt kunnen worden.Laat leerlingen niet zozeer het idee volgen, maar het materiaal.Ze hoeven niet altijd controle te hebben over het materiaal, weerstand hoort er ook bij.Als je moeilijk te bewerken materialen aanreikt (zoals complexe software), leer ze eerst technische vaardigheden aan.Design         juliavanluijn.com

Tool voor het ontwerp van STEAM onderwijs (onderwijs op het snijvlak van kunst wetenschap en technologie)

NARCIS 

https://research.hanze.nl/ws/files/43436880/DEF_Curious_hands_Imka_Buurke_12_Juli.pdf

Tool voor het ontwerp van STEAM onderwijs (onderwijs op het snijvlak van kunst wetenschap en technologie)

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Hanze UAS repository

NARCIS

Hanze UAS repository