Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatearen Argitalpen Zerbitzua
Abstract
This paper considers two models of embodied mathematical cognition (a modular model and a dynamic model), and analyses the image of mathematics that they support.; Este artículo considera dos modelos de cognición matemática corporizada (un modelo modular y un modelo dinámico), y analiza la imagen de las matemáticas que apoya
