L'école sauve des vies : l'éducation physique au cœur du développement de citoyens responsables

Abstract

Face à un arrêt cardiaque, moins de 20% de la population est capable d'effectuer les gestes qui sauvent (Plant & Taylor, 2013). Un témoin qui pratique une réanimation cardio-respiratoire (RCP) pourrait presque tripler les chances de survie de la victime, voire les multiplier par six s'il utilise un défibrillateur (ERC, 2015). L'apprentissage des gestes qui sauvent à l'école, et plus particulièrement au cours d'éducation physique, est recommandé pour contribuer à former des citoyens responsables (Colquhoun, 2012). L'objectif de cette étude était de développer et d'étudier les effets de trois dispositifs pédagogiques en éducation physique, validés par les enseignants (n=23), et enseignés à des élèves de fin de primaire (11-12 ans), de milieu (13-15 ans) et de fin d'études secondaires (17-18 ans) en Belgique francophone (n= 617). Une approche mixte (qualitative/quantitative) a été utilisée pour étudier l'impact des dispositifs auprès des enseignants et des élèves.Ecole sauve des vie