Bu çalışma, İngilizce öğrenen öğrencilerin, öğretmenlerinin sınıf yönetimi davranışlarına ilişkin beklentilerini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Erciyes Üniversitesi İngilizce Hazırlık Sımfi'nda İngilizce öğrenen öğrencilerden 161'ine "Tercih Edilen Öğretmenin Sınıf Yönetimi Davranışları Anketi" dağıtılmıştır. Dağıtılan bu anket, duygusal, öğretim ve yönetim boyutu başlığı altında toplam 32 madde içermiştir. Öğrencilerin cevaplarından elde edilen veriler, dil öğretim sınıflarında, öğrencilerin öğretmenlerinden beklediği birtakım sınıf yönetimi davranışını ortaya koymuştur. Bu çalışma belirli davranışların, öğretmenlerden daha sıklıkta beklendiğini göstermiş ve bu davranışların, öğretmenlerin sınıf yönetiminde başarılı olmalarına katkı sağlayacağı sonucuna varılmıştır. Son olarak, araştırmadan elde edilen bulgulara dayalı olarak bazı önerilerde bulunulmuştur.This study was designed to determine how English leaming students expect their teacher to manage their classes. A sample of 161 students who were stııdying English in the English Preparatory School at Erciyes University were administered the "Questionnaire of Preferred Teacher's Classroonı Management Behaviour." The questionnaire included 32 items in three dimensions: emotional, iııstructional, and managerial. The data obtained through the students' responses provided a set of types of classroonı management behavior that students expectfrom the teacher in ELT classes. The study indicated that certain types of teacher behavior are more commonly expected from the teachers and it was concluded that these types of behavior help teachers manage their classrooms sııccessfıdly. Finally, some sııggestions were nıade in line with thefındings of the study
