Da escola surgem diversas demandas, sobretudo quando esse ambiente está cercado por situações de vulnerabilidade. Situações estas que questionam sobre o papel do professor e sua relação com o trabalho. Este trabalho objetiva relatar a experiência sobre a escuta informal realizada com professores da rede pública de ensino, sendo produto do estágio extracurricular em Psicologia Educacional. Foi realizado na Escola de Ensino Fundamental II Rachel de Queiroz, localizada no Distrito Educacional Residencial Rachel de Queiroz, na cidade de Quixadá, Ceará durante o período de agosto a setembro de 2019. Realizaram-se escutas durante a execução das atividades na escola que aconteceram nos próprios círculos de construção de paz e outras foram realizadas na sala dos professores. A prática realizada se deu pela iniciativa dos professores de falarem sobre os problemas enfrentados na escola como forma de desabafo, visto que, o objetivo do estágio é realizar um trabalho com os alunos. Por meio das atividades realizadas pelos estagiários com os alunos, foi possível atingir alguns professores que participavam das atividades propostas. É evidente a necessidade de desenvolver metodologias que abranjam não somente o cuidado e a escuta com alunos, mas que haja uma extensão desse cuidado aos profissionais. A escuta dos profissionais, bem como a realização de atividades que viabilizem a fala desses sujeitos, poderão facilitar o entendimento a respeito das percepções e realidade dos que estão inseridos em uma comunidade periférica para fazer emergir questões importantes voltadas não somente à saúde mental, mas também a questões sociais
