Estrategias didácticas para la mejora de la atención en preescolares de 4 años de la institución educativa Carlos Olsson, Chulucanas, Morropón, Piura, 2018
La presente investigación es de tipo aplicada, bajo el enfoque cuantitativo, de nivel
explicativo, de diseño pre-experimental con pre y pos test a un solo grupo. El objetivo
fue demostrar si las estrategias didácticas mejoran la atención en preescolares de 4
años del Centro Educativo Inicial “Carlos Olsson”, Chulucanas, Morropón, Piura,
2018. La muestra fue no probabilística intencional, constituida por 28 niños, utilizando
como técnica la observación directa y como instrumento la Lista de Cotejo. Se utilizó
el software SPSS versión 18.0. Se concluyó que: Las estrategias didácticas, mediante
utilización de bloques y pausas, empleo diferenciado de tonos de voz, utilización de
preguntas, dosificación de la dificultad y analogías significativas, mejoraron la
atención en preescolares de 4 años; antes de aplicar las estrategias didácticas la
atención estaba en un nivel de Inicio, tanto en la dimensión atencional visual como en
la dimensión atencional auditiva; después de aplicar las estrategias didácticas la
atención obtuvo un nivel Logrado, lo que evidenció la adecuada intervención docente;
se obtuvieron diferencias significativas entre los resultados de la atención en
preescolares antes y después de aplicar las estrategias didácticas, evidenciándose
mejoras en: la discriminación de figura-fondo, la concentración en los procesos de
laberinto y rompecabezas, escucha de rimas sencillas y sonidos diversos.Tesi
