Bolívar M., Grisell

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Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL): Revistas

EditorialAspiración constante del Vicerrectorado de Investigación y Postgradode la Universidad Pedagógica Experimental Libertador es lograr laintegración de las instituciones de Educación Superior  a través de laspublicaciones. El número 16-2, de la Revista Investigación y Postgrado,órgano divulgativo de nuestra universidad, reafirma esta meta: en estaocasión coinciden autores de la UPEL con autores de diferentes centrosuniversitarios del país: Universidad Simón Bolívar, Universidad Centralde Venezuela, Universidad del Zulia, Universidad NacionalExperimental Simón Rodríguez.Una experiencia pedagógica que motiva hacia la indagación y el cambiose encuentra en el artículo de Armando Carrasquero: “Determinacióndel calor específico de la papa y la zanahoria: un ejemplo deinvestigación guiada  en Química”. Con una actitud crítica frente al usodel laboratorio tradicional  en la clase de Química, propone unametodología que permite aprendizajes significativos para el alumno y ellogro de conocimientos fundamentales. A tal efecto, se propicia laparticipación del alumno en un proceso investigativo dentro del cualéste ejecuta los experimentos, analiza los datos y presenta susresultados, a partir de la implementación de estrategias metodológicasdentro de las cuales el contexto extraescolar juega un papelfundamental.Gilberto Picón Medina, en su artículo “El comportamiento y el cambioen las organizaciones educativas: vías para una investigacióneducacional crítica”, presenta y analiza  la metodología que emerge deun proyecto de investigación: La Universidad va a la Escuela (LUVE),“con el propósito de considerar  su consistencia  y su pertinencia onto-epistemológica-axiológica y mostrar, al mismo tiempo, la diversidad deopciones que ofrece  al investigador nóvel.” Es este un ejemplo deinvestigación educacional crítica que busca la promoción de cambiosen la cultura de la escuela venezolana. Constituye también un aportepara la teoría sobre  el cambio como aprendizaje organizacional.Dentro de una  temática  marcada esencialmente por la necesidad delcambio educativo, la revista Investigación y Postgrado incluye en susprimeras páginas el artículo del equipo conformado por EugenioSulbarán, Juan Pablo Boscán y Johan Pirela. Comprometidos con laInvestigación y Postgrado, Vol.  16,   N° 2. 2001 7necesidad de hacer realidad cambios curriculares que respondan a lasnecesidades  del contexto profesional en el que se desenvuelven,plantean su preocupación por el pseudoconocimiento en la construcciónde imágenes como hecho que ha obstaculizado la formación integral delcomunicador audiovisual . Por esta razón, en su artículo  “Análisis de laimagen y su importancia en la formación del comunicador audiovisual”,evalúan la experiencia derivada  de la inclusión de la asignatura“Análisis de la imagen” en el pensum de la Escuela de ComunicaciónSocial de LUZ. Según sus apreciaciones, el curso permitió descubrirdeficiencias en la formación del alumno relacionadas con lo quedenominan el “analfabetismo visual”Elizabeth Valarino, Rocío Meneses, Guillermo Yáber y Lidya Pujol,interesados en el campo de la Psicología, área fundamental para elprogreso educativo, responden múltiples preguntas con el artículo“Veinte años de investigación en los trabajos de grado de Maestría enPsicología de la Universidad Simón Bolívar”. A través del análisis deveintidós variables, llegan a conclusiones muy optimistas en relacióncon la investigación en esta institución en diversos espacios de laPsicología: Psicología Clínica,  Asesoramiento, Psicología Social,Psicología Laboral, Psicología Educativa y Psicología General. Comoseñalan,  “los resultados indican un mejoramiento  en la productividada través del tiempo, tanto en la cantidad y calidad de las investigaciones,así como el predominio de las investigaciones experimentales  queutilizan estadísticas inferenciales...”Guillermo Luque estudia la problemática relacionada con la cuestióneducativa durante el período gomecista. El autor sistematizainformación de interés sobre el proceso de la educación en diferentesetapas históricas: el legado del liberalismo amarillo, las luces aportadaspor el Primer Congreso Pedagógico Venezolano en 1895, la educaciónde las élites positivistas en el período que va desde Castro hasta JuanVicente Gómez y la contrarreforma  en pos de la libertad absoluta de laeducación dirigida por el Dr. Felipe Guevara Rojas. El fortalecimiento de la  educación en una zona específica es el tema delartículo “Propuesta de lineamientos geoestratégicos para el desarrolloeducativo de la zona fronteriza: Municipio Páez del estado Zulia”. Através de una metodología  descriptiva-operativa, Noraida Marcano ySheila Ortega plantean proposiciones relacionadas con los aspectosInvestigación y Postgrado, Vol.  16,   N° 2. 20018Investigación y Postgrado, Vol.  16,   N° 2. 2001 9contextuales que deben ser atendidos para superar  lo que llaman “elestancamiento” del desarrollo educativo de la zona en estudio. En estesentido, el trabajo hace referencia a los aspectos económicos,socioculturales, demográficos y físico-naturales que deben serconsiderados cuando se quieren proponer lineamientos demográficoscon una visión política orientada hacia el cambio.Raúl Millán, en la sección Un Nuevo Espacio para el Conocimiento,en su trabajo “El Ensayo y sus Inmediaciones”, escribe en torno alensayo literario. En el mismo se fijan las coordenadas que definen a estegénero y se demuestra que el ensayo aparece en sincretismo con la prosanarrativa y poética.Vilma Moreno, a través de un estudio de la obra País Portátil, deAdriano González León, estudia la vanguardia artística e ideológica delos años sesenta en Venezuela. Presenta los aportes estéticos deGonzález León a la literatura en Venezuela e Hispanoamérica, medianteun análisis fundamentado en la metodología que se inspira en lostrabajos de Luckács y Goldman: la sociología de la Literatura. Finalmente, el Vicerrectorado de Investigación y Postgrado reitera suinterés por difundir las experiencias investigativas del magisteriovenezolano,  recurso indispensable  para lograr las transformaciones quese imponen en el marco educativo del siglo XXI.Maximiliano BezadaVicerrector de Investigación y Postgrado

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