Tóth-Molnárné Papp, Dóra

Hungarian

SZTE OJS Journals (University of Szeged / Szegedi Tudományegyetem)

SzemleDomján Zsófia: Fülelős kalandok – Tematikus gyűjtemény a beszédészlelés és a beszédmegértés játékos fejlesztéséhez Novum Könyvklub Kft., 2021.Tóth-Molnárné Papp Dórapappdora@gmailhuSZKTT Szatymazi Barackvirág Óvoda, óvodapedagógus SZTE JGYPK Alkalmazott Pedagógiai Intézet A z anyanyelv-elsajátítás során meghatározó tényező a gyermeket körülvevő tár-sas környezet, az elérhető nyelvi minta A gyermekek nyelvi közegét elsősorban az elsődleges szocializációs színtér, a család teremti meg, amely a későbbiekben hatással lesz a gyermek nyelvi fejlődésére Az ingergazdag „beszélő környezet” moti-válja a gyermeket, és pozitívan befolyásolja a kisgyermek nyelvelsajátítását Azonban, ha a gyermek ingerszegény környezetben nevelkedik, anyanyelvi képességei lassab-ban bontakoznak ki, beszédfejlődése lelassulhat, ami a mindennapi kommunikációt nehezítheti meg (Vass, 2021; Neuberger, 2017) Szociolingvisztikai kutatások (Basil Bernstein és Klaus Mollenhauer írását idézi Vass, 2021) egyértelműen bizonyították, hogy a hátrányos helyzet egyben nyelvi hátrányt, nyelvhasználati lemaradást is takar A nyelvi területen halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek beszédfejlődése szempont-jából meghatározóak az óvodai évek, hiszen az óvodai közegben a gyermekeket sokféle nyelvi hatás éri, ami előidézheti a nyelvi hátrány csökkenését, esetleg teljes megszünte-tését (Vass, 2021) Az anyanyelvi képességek fejlettsége alapvető feltétele az olvasás és az írás megtanulásának, ezért az óvodapedagógus feladata, hogy tudatosan, célzottan fejlessze a gyerekek beszédképét, beszédészlelését, beszédmegértését, kifejezőképessé-gét és kommunikációs készségét Az anyanyelvi nevelés fő feladata, hogy a gyerekek képessé váljanak az őket érő verbális, metakommunikációs információk befogadására, megértésére, valamint arra, hogy saját érzelmeiket, gondolataikat szóban pontosan és hatásosan ki tudják fejezni (Vass, 2021) A tudatos, tervszerű fejlesztés megtervezé-séhez azonban szükséges feltárni a fejleszteni kívánt gyermek kognitív képességeit és alapkészségeit, ami a kitűzött célok megfogalmazásában nyújthat segítséget (Hajdúné, 2010) Domján Zsófia: Fülelős kalandok 137Dani nyuszi és Pocak kutya fülelős kalandjaiAz anyanyelvi ismeretek elengedhetetlenek az olvasás és az írás megtanulásához, vala-mint az idegen nyelv elsajátításhoz (Domján, 2021) Az óvodapedagógusok közös célja, hogy az iskolába készülő gyermekek az iskolaérettséghez kellő nyelvi tudással rendel-kezzenek, ezért fontos a mindennapi játékos fejlesztés és a hátránykompenzáció annak érdekében, hogy a gyermekek fonológiai tudatossága megfelelő szintet érhessen el Az elemzett kiadvány tematikusan tartalmaz a beszédészlelés és a beszédmegértés fejlesz-tésére játékos feladatokat, amelyek jól illeszkednek a nevelési év rendjéhez, sikeresen támogathatják valamennyi anyanyelvi terület fejlesztését A szakkönyv két szereplője Dani nyuszi és Pocak kutya Irányításukkal a fülelős kalandok során a gyermekek élet-kori sajátosságaiknak megfelelően, játékosan, választékosan és sokrétűen bővíthetik ismereteiket, sajátíthatnak el új tudásanyagot (Domján, 2021) A kiadvány évszakonként több fejezetet foglal magába: az első fejezet mindig az adott évszak jellemzőivel, tulajdonságaival ismerteti meg a gyermekeket A további fejezetek egy-egy jeles napot, a néphagyomány-ápoláshoz köthető témát ölelnek fel A könyv segítségével lehetőségünk van arra, hogy ráhangolódás utáni beszélgető körökkel mélyíthessük a gyermekek tudását, majd különböző feladattípusokkal talál-kozunk, amelyek a beszédpercepció további fejlesztését segítik, támogatják (Domján, 2021)Az őszi kalandok játékos feladataiAz évszak jellemzőiAz évszak jellemzőiről egy pár soros történet keretein belül hallhatnak a gyermekek, majd egy utánzó mozdulatokkal eljátszható mondókával ismerkedhetnek meg  Lehullik a falevél, sárga, piros, ó, de szép!Színpompás lesz minden tőle, kis cipőmben járok közte. Talpam alatt a sok levélzizzen, ahová lépek épp. Felveszem és eldobom, két kezemmel elkapom!A beszélgetés, éneklés, mondókázás során a gyermek közvetlenül látja a beszélő szá-ját, ami segíti a tiszta beszédhangok megformázását Mondókázással a gyermekek Módszertani Közlemények 2022 – 62 évfolyam 2 szám138szókincse gyarapítható, a segítségével megismerkedhetnek az őket körülvevő világgal, az állatokkal, a természettel, különböző jelenségekkel (Gyarmathy, 2018) A gyermekek kreativitása, szépérzéke, testtudata, testképe, mozgáskoordinációja is aktívan fejlődik általa A mondókázás az ének-zene tevékenységen belül, valamint más játékos foglal-kozás alkalmával, akár komplex módon is megjelenhet az óvodai mindennapokban Segítségével fejlődik a ritmusérzék, a gondolkodás és az emlékezetAz évszak jellemzői gyerekszemmelA következő feladatban Dani és Pocak arra kíváncsiak, hogy mit tudnak a gyermekek az őszről Különböző kérdések feltevésével, például: Milyen évszak van most? Mi történik a természetben? Mi történik a fákkal? Mely madaraink vándorolnak el, hová mennek, és miért? stb a gyermekek beszédértését, mondatalkotási képességét, valamint a témával kapcsolatos aktuális tudásanyagát mérhetjük Differenciálásképpen eldöntendő kér-dések formájában is feltehetjük az alábbi kérdéseket, például: Tavasz van, vagy ősz? Hűvösebb az idő, vagy forróság van? stb A kérdések megfogalmazásakor a gyermekek egyéni képességeit is figyelembe kell vennünk, amihez szükséges ismerni a kiválasztott óvodás alapképességeit, fejlettségi szintjét, személyiségének tulajdonságaitPapagájjátékA soron következő anyanyelvi játék, a papagájjáték, amellyel a gyermekek beszédkész-ségét fejleszthetjük A szakkönyv két szereplője, Dani és Pocak először szavak, majd szókapcsolatok, végül mondatok utánzását kéri a gyermekektől Szavak: ősz, szeptember, október, november, eső, köd, szél, falevél, esernyő, gumicsizma, esőkabát, tanulás, óvoda, gyerekek, gomba, szüretelés, tökfaragás.Szókapcsolatok: lehulló falevél, gomba szedése, szemerkélő eső, szelesebb időjárás, ködös táj, költöző mada-rak, őszi zöldségek, állatok világnapja, Márton-nap, vidám szüret.Mondatok: Ősszel a természet ezer színben pompázik. Az élőlények készülődnek a télre. Nagyokat sétálhatunk az őszi erdőben. Esőkabátot, esernyőt viszünk magunkkal. Domján Zsófia: Fülelős kalandok 139Megérnek az őszi zöldségek és gyümölcsök. A füsti fecske és a gólya délre utazik. Mind a három kategória az ősszel kapcsolatos szavakra orientálódik, ezzel fejlesztve a gyermekek témához illeszkedő szókincsét, szóértését A következőkben már bővülő mondatok ismétlése lesz a gyerekek feladata, amely − szintén differenciált bánásmód alkalmazásával − a fiatalabb korosztály számára is jól alkalmazható Az egyre hosszabb, bonyolultabb szókapcsolatokkal, mondatokkal az anyanyelvünk változatos és sokszínű jelenségeit mutathatjuk be a gyermekeknek, ezáltal a beszédkedvet is erősíthetjükRobotnyelv, játék a szótagokkalA következő feladatban a gyermekek szótagolva, azaz robotnyelven hallgatnak meg különböző madárfajtákat A feladatuk az, hogy kitalálják, melyik madárról lehet szó Ezt a gyakorlatot érdemes már akkor végeztetni, amikor megbizonyosodtunk arról, hogy a gyermekek ismerik a listába szedett madárneveket Például: gó-lya, füs-ti fecs-ke, nagy-kó-csag, da-ru, ker-ti rozs-da-far-kú, sza-la-kó-ta stb (Domján, 2021) A  feladatmegoldást akár azzal is változatossá tehetjük, ha a madarakról képeket is    1 ábra: Képek különböző madárfajtákról (a robotnyelv anyanyelvi játékhoz)11 Forrás: Pixabaycom weboldala, https://pixabaycom/ (20220706)Módszertani Közlemények 2022 – 62 évfolyam 2 szám140mutatunk a gyermekeknek A feladat ilyenkor annyiban módosul, hogy a gyermeknek az eléje tett képek közül kell kiválasztania azt a madarat, amelynek a nevét az imént szótagolva hallotta A gyermekeknek így több információt is fel kell dolgozniuk, egy-részt figyelniük kell a szótagolt madár nevére, valamint tudniuk kell, hogy az adott madárfajra mi jellemző, hogyan néz ki Kezdetben csak két szótagú szavakkal játszunk Amikor a gyermek már biztonsággal képes összeilleszteni a szavakat, próbálkozhatunk három, esetleg négy szótaggal is A szótagra bontásos feladatok megismertetésével az írás és olvasás tanulásához elengedhetetlen elválasztást alapozhatjuk meg a gyermekek körében A robotnyelvgyakorlat fejleszti az analízis-szintézist és az auditív észlelést, szókincset bővít, valamint a hallási figyelmet erősíti (Domján, 2021) KitalálósdiDani és Pocak kitalálós játékra hívják a gyerekeket A gyerekek feladata az, hogy kita-lálják, melyik őszi zöldségre vagy gyümölcsre gondolhatott a két jóbarát, úgy, hogy a feladat során a gyerekek csak a szavak elejét hallják szótagokra bontva: al – (ma), kör – (te), gesz – te – (nye), sü – tő – (tök), mo – gyo – (ró), pad – li – (zsán), bur – go – (nya), sző – (lő). Ebben a feladatban a gyermekek figyelme, verbális emlékezete, verbális memóriája, kreativitása, szóelőhívása és szókincse fejlődik A következő fejezetekben, az őszhöz kapcsolódó jeles napok megismertetésével, további anyanyelvi játékok segítik a gyermekek fejlesztését Az ősz témakör kapcsán a szakkönyv foglalkozik a szürettel, a magyar népmese napjával, az állatok világnap-jával, valamint a Márton-nappal is Az egyes feladattípusok a téli, a tavaszi és a nyári kalandok során újra és újra megjelennek, de számos jeles naphoz kapcsolódóan további beszédpercepciós és anyanyelvi képességfejlesztő feladattípusok állnak a rendelkezé-sünkre  Például: bővülő szóláncjáték, halandzsajátékok, szógyűjtögetők, hallási figyel-met, hallási észlelést fejlesztő gyakorlatok, súgós játékok, kakukktojás játékok, vissz-hangjátékokAz anyanyelvi nevelés területén gyakorlatias, példákkal alátámasztott pedagógiai szakkönyvek segítségével megismerkedhetünk a területre vonatkozó elengedhetetlen pedagógiai tervezés alapjaival, a tervezéshez szükséges folyamatokkal, a tevékenységek során alkalmazható játékos elemekkel, új ötletekkel A  Fülelős kalandok tematikus gyűjtemény segítségével a gyermekek anyanyelvi képességének fejlesztése megvalósítható, differenciáltan fejleszthető Az eddigi tapasz-talatok alapján elmondható, hogy a gyermekek szívesen végzik az anyanyelv fejlesz-tésére irányuló játékos feladatokat A gyűjtemény lehetőséget ad arra, hogy sikeresen felépíthessünk egy teljes foglalkozást, vagy akár egy-két feladattal színesítsük a min-dennapokat, a szabad játékot, a kötött játéktevékenységeket A játékok alkalmazkodnak Domján Zsófia: Fülelős kalandok 141a 3−6/7 éves korosztály tudásanyagához, mivel figyelembe veszik a gyermekcsoport sajátosságait; szemmel láthatóan megváltoztatják a gyerekek nyelvhez való viszonyát, hiszen a feladatok segítségével felfedezihetik a nyelv kínálta  játékosságot (Domján, 2021; Kupper, 2020)IrodalomDomján Zsófia (2021): Fülelős kalandok - Tematikus gyűjtemény a beszédészlelés és a beszédmeg-értés játékos fejlesztéséhez Novum Könyvklub Kft, SzegedGyarmathy Éva (2018): A nyelvi fejlődés nehézségei és a diszlexia Gyermeknevelés, Online tudo-mányos folyóirat, 6. 3 sz 77–82 http://ojseltehu/gyermekneveles/article/view/556/455 77-82 ISSN 2063-9945 (20220430)Hajdúné Csakajda Ildikó (2010): Hátrányos helyzet = nyelvi hátrány? Új Pedagógiai Szemle, 60. 8-9 sz 68–75https://folyoiratokohgovhu/sites/default/files/article_attachments/upsz_2010_8-9_10pdf (20220430)Kupper Natália (2020): Fonológiai tudatosság fejlesztésének néhány gyakorlata óvodai nagy-csoportban Logopédia, 4. 83–87 http://mlszszhu/files/folyoirat/Logopedia_2020pdf (20220430)Neuberger Tilda (2017): A szókincs alakulása a beszédfejlődésben In: Bóna Judit (szerk): Új utak a gyermeknyelvi kutatásokban ELTE Eötvös Kiadó, Budapest 121–140 Vass Rebeka (2021): Az anyanyelvi fejlesztő játékok jelentősége az óvodai nyelvi-kommuniká-ciós nevelésben. In: Toma Kornéla, Podlovics Éva Lívia és Stóka György (szerk): Örökség és megújulás. Sárospataki Pedagógiai Füzetek (28). Eszterházy Károly Egyetem Líceum Kiadó, Eger 97–117

Domján Zsófia: Fülelős kalandok – Tematikus gyűjtemény a beszédészlelés és a beszédmegértés játékos fejlesztéséhez: Novum Könyvklub Kft., 2021.

https://ojs.bibl.u-szeged.hu/index.php/modszertani-kozlemenyek/article/download/44249/43058

Domján Zsófia: Fülelős kalandok – Tematikus gyűjtemény a beszédészlelés és a beszédmegértés játékos fejlesztéséhez: Novum Könyvklub Kft., 2021.

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

SZTE OJS Journals (University of Szeged / Szegedi Tudományegyetem)