This paper is part of a broader investigation related to the construction of school scientific models concerning the phenomenon of menstruation. In this case, a review is made of different topics related to sexuality and explains how the human body is represented in childhood from the appearance of the secondary sexual characteristics at the puberty stage exposed in natural science textbooks for 4th and 5th grade of primary education in Mexico, images that refer to the parts that constitute the female and male reproductive apparatus (mentioned in the book). The analysis focuses on the criticism of the approach to human sexuality used in the textbooks, which is devoid of a scientific conceptualization in which there is no room for pleasure, emotions and desires. The purpose of this paper is to show the need to implement proposals that incorporate in natural science classes, both the perspective of cultural constructions and biological knowledge, in order to support students in generating a reflective and comprehensive awareness of the responsible exercise of sexuality, bodily diversity and its emotional manifestations.El presente trabajo forma parte de una investigación más amplia relacionada con la construcción de modelos científicos escolares referentes al fenómeno de la menstruación, en este caso, se realiza una revisión sobre distintos temas relacionados con la sexualidad y se explica cómo se representa el cuerpo humano en la niñez desde la aparición de los caracteres sexuales secundarios en la etapa de la pubertad expuestos en los libros de texto de ciencias naturales de 4º y 5º de educación primaria en México, son imágenes que refieren a las partes que constituyen los aparatos reproductores femenino y masculino (mencionados así desde el libro). El análisis se centra en la crítica al enfoque de la sexualidad humana utilizado en los libros de texto, el cual se halla desprovisto de una conceptualización científica en la que no hay cabida para el placer, las emociones y los deseos. El propósito de este escrito es mostrar la necesidad de implementar propuestas que incorporen en las clases de ciencias naturales, tanto la perspectiva de las construcciones culturales, como los saberes biológicos, con la finalidad de apoyar al estudiantado a generar una conciencia reflexiva y comprensiva sobre el ejercicio responsable de la sexualidad, la diversidad corporal y sus manifestaciones emocionales.Este trabalho é parte de uma investigação mais ampla relacionada à construção de modelos científicos escolares relativos ao fenômeno da menstruação. Neste caso, é feita uma revisão de diferentes tópicos relacionados à sexualidade e explica como o corpo humano é representado na infância a partir do aparecimento das características sexuais secundárias na fase da puberdade expostas em livros de ciências naturais para a 4ª e 5ª séries do ensino fundamental no México, imagens que se referem às partes que constituem o aparelho reprodutivo feminino e masculino (mencionadas no livro). A análise se concentra na crítica à abordagem da sexualidade humana utilizada nos livros didáticos, que é desprovida de uma conceituação científica na qual não há espaço para o prazer, as emoções e os desejos. O objetivo deste trabalho é mostrar a necessidade de implementar propostas que incorporem nas aulas de ciências naturais, tanto a perspectiva das construções culturais quanto o conhecimento biológico, a fim de apoiar os alunos na geração de uma consciência reflexiva e abrangente do exercício responsável da sexualidade, da diversidade corporal e de suas manifestações emocionais
