The aim of this study is to present experiences teachers under the PIBID of pedagogy of the Campus Palmas-UFT on Henry Talone Municipal school. The theoretical framework used brings an emphasis on teacher education in the studies of Nóvoa (1992), Freitas (2017), Vasconcelos (2006), Demo (1998), Freire (1996) and official documents of the elementary school. The methodology used part of the conception of teaching practices, with memories of the potentiality of the reports of the scholars as the Foundation of educational action and writing fragments of Final project-CBT- as documentary sources. As the results of studies realize the construction of educational proposal based on research and construction of teaching materials of the works feature innovative aspects in instrumental education paradigm-breaking to strengthen dialogical relationships in the classroom, the appreciation of the public school in the collective work and integration of scholars in teaching with research.O objetivo deste estudo é apresentar experiências docentes no âmbito do PIBID de Pedagogia do Campus de Palmas- UFT na escola Municipal Henrique Talone. O referencial teórico utilizado traz ênfase na formação docente nos estudos de Nóvoa (1992), Freitas (2017), Vasconcelos (2006), Demo (1998), Freire (1996) e documentos oficiais do ensino fundamental. A Metodologia utilizada parte da concepção de memórias de práticas docentes, com a potencialidade dos relatórios dos bolsistas como fundamento de ação didática e fragmentos da escrita de TCC como fontes documentais. Como resultados de estudos percebe-se a construção de proposta educativa pautada na pesquisa e construção de materiais didáticos Os trabalhos desenvolvidos apresentam aspectos inovadores na quebra de paradigma instrumental de educação ao potencializar relações dialógicas em sala de aula, a valorização da escola pública na aposta do trabalho coletivo e inserção dos bolsistas no ensino com pesquisa
