A produção de portfólios digitais como técnica para a compreensão da história humana

Abstract

Given the challenges that the so-called Information and Communication Technologies (ICT) have presented for education in general, what has been the role of historical knowledge for the training of young workers? The thoughts on this issue are presented by this work through the analysis of a pedagogical action developed with students of integrated technical courses of the Industrial Technical College of Santa Maria (CTISM). This has resulted in the design of a digital portfolio containing approaches on technical achievements produced by social groups during the historical period commonly identified as modernity. The method used to discuss on the activity was the descriptive-analytic that can point out as reasons for understanding the formalized problem and, from there, indicate the possibilities of overcoming it. The theoretical approach chosen for the analysis was presented by Pinto (2005) for whom man, being a technical animal, is produced in the measure of his technical actions. Thus, the relevance of reflection lies in the possibility of pedagogical activity to contribute to the understanding of the technique as a product of human groups' social history.Delante de los desafíos que las renombradas Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (NTIC) vienen presentando en la educación en general, ¿Cuál ha sido el papel de los conocimientos históricos para la formación de jóvenes trabajadores? En el presente texto se expone una reflexión sobre este tema a través del análisis de una acción pedagógica desenvuelta con los estudiantes de cursos integrados del Colegio Técnico Industrial de Santa María (CTISM). La referida acción fue el resultado de la producción de porfolios digitales conteniendo enfoques sobre las realizaciones técnicas producidas por los grupos sociales durante el periodo histórico comúnmente identificado como modernidad. El método utilizado para esta actividad fue el analítico descriptivo, el cual podrá apuntar las razones para la comprensión del problema expuesto inicialmente y a partir de ahí, indicar las posibilidades de superación. El enfoque teórico escogido para la reflexión es el presentado por Pinto (2005) y para el cual, el hombre siendo un animal técnico se produce en la medida de sus acciones que son técnicas. De esta forma, la relevancia de la reflexión presentada se encuentra dentro de la posibilidad de que la actividad pedagógica pueda contribuir para la comprensión de la técnica como un producto de la historia social de los grupos humanos. Diante dos desafios que as chamadas Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (NTIC) têm apresentado à educação em geral, qual tem sido o papel dos conhecimentos históricos para a formação de jovens trabalhadores? A reflexão sobre essa questão é apresentada no presente texto através da análise de uma ação pedagógica desenvolvida com estudantes de cursos técnicos integrados do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM). A ação referida resultou na produção de portfólios digitais contendo abordagens sobre as realizações técnicas produzidas pelos grupos sociais durante o período histórico comumente identificado como modernidade. O método utilizado para refletir-se sobre a atividade foi o analítico descritivo que poderá apontar as razões para a compreensão do problema inicialmente apresentado e, a partir disso, indicar as possibilidades de sua superação. A abordagem teórica escolhida para a reflexão foi aquela apresentada por Pinto (2005) para quem o homem, sendo um animal técnico, produz-se na medida de suas ações que são técnicas