世界の文字体系は表音文字と表語文字に大別できる。文字と音の対応関係の規則性の程度は正書法深度と呼ばれ、表音文字のように、書記素・音素対応規則に基づく文字は「正書法深度が浅い」、表語文字のように、文字と音との結びつきの規則性が弱い文字は「正書法深度が深い」と称される。正書法深度は、第一言語(L1)の単語認知処理の方略を方向付け、第二言語(L2)にも転移することが、先行研究により示唆されており、例えば、中国語をL1とする日本語学習者(中国語L1学習者)と英語をL1とする日本語学習者(英語L1学習者)とでは、異なる処理方略を用いて、日本語を認知している可能性が示されている。しかし、先行研究はL2の言語習熟度を考慮していないため、L2の認知方略が言語習熟度と共に、どのように変容するのか、不明である。また、L1話者の認知処理を実証していないため、L2学習者の認知方略に関する実験結果を正しく評価することが難しい。そこで、本研究ではKoda(1987)に倣い、文章理解の実験を行い、日本語母語話者、上級レベルの中国語L1学習者、および上級レベルの英語L1学習者の日本語の認知方略を比較した。その結果、3グループ間で顕著な相違は認められなかった。この結果から、L2の認知方略は必ずしもL1からの転移によるとは言えず、L2習得過程において、より適した方略が獲得されていく可能性が示唆された。 In terms of orthographic system, languages of the world are broadly classified into phonograph and logograph. The phonograph is a sound-based script, which is called" shallow orthography", and the logograph is meaning-based script, called" deep orthography". Although several prior studies showed that the cognitive strategies in the word recognition in L1 are transferred to L2, little is known about the relationship between the orthographic depth and the cognitive strategies in L1. In this study, the difference of the cognitive strategies between the native speakers and the non-native speakers of Japanese are investigated The non-native speakers are the Chinese (deep orthography)-native sperkers and the English (shallow orthography)-native speakers learning Japanese. The results of the experiments showed that the difference of L 1 orthographic system did not necessarily influence L2 word recognition. This result suggests that the cognitive strategies in the L2 word recognition are established and transformed in the process of L2 acquisition
