Considerando el papel trascendental de la educación, los continuos cambios de la
sociedad y las permanentes reflexiones en torno a la calidad de la educación, la labor de los
docentes se ha convertido en el centro de atención. Por ello, realizar estudios que se centren en
el bienestar, la felicidad y la satisfacción de los docentes adquiere cada vez mayor relevancia,
debido a su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Así, teniendo en cuenta el auge de la investigación psicológica de la felicidad en las
últimas décadas y conscientes de que es un constructo complejo y son varias las dimensiones
que contribuyen a lograrla, esta investigación identifica la relación que existe entre la felicidad
percibida de los profesores en ejercicio, la satisfacción laboral y el compromiso organizacional
que demuestran. A través de los instrumentos The Pemberton Happiness Index (PHI), la Escala
de Satisfacción Laboral-Versión para Profesores (ESL-VP) y la Utretch Work Engagement
Scale.Considering the transcendental role of education, the continuous changes in society and
the permanent reflections on the quality of education, the work of teachers has become the focus
of attention. Therefore, studies that focus on the well-being, happiness and satisfaction of
teachers are becoming increasingly relevant, due to their influence on the teaching-learning
process.
Thus, taking into account the boom in psychological research on happiness in recent
decades and aware that it is a complex construct and that there are various dimensions that
contribute to it, this research identifies the relationship between the perceived happiness of
practicing teachers, job satisfaction and the organizational commitment they demonstrate.
Through the instruments The Pemberton Happiness Index (PHI), the Teacher Satisfaction ScaleVersion for Teachers (ESL-VP) and the Utretch Work Engagement Scale
