Guía para la evaluación inicial del alumnado de incorporación tardía

Abstract

El CD-Rom distribuido con el n. de D.L. AS. 5.868-2010La presencia en las aulas de alumnado de otras culturas y lenguas plantea desafíos educativos que hacen necesario el desarrollo de nuevos recursos, materiales didácticos y estructuras oranizativas en los centros, así como nuevos perfiles y capacidades docentes adaptadas a esta nueva realidad. En esta línea, esta publicación es el resultado del trabajo realizado por el grupo Intervención y Recursos para la Atención del Alumnado Extranjero que se constituyó en el Centro del Profesorado y Recursos de Oviedo, en el marco de la Asociación Comenius Regio establecida entre la Consejería de Educación y Ciencia de Asturias con la región de Reykjavik, en Islandia. El objetivo principal del proyecto es mejorar la práctica en la inclusión educativa de alumnado extranjero y de sus familias en el entorno escolar, facilitando la integración social y cultural. Esta guía consta de un cuaderno orientativo y un CD-Rom que incluye los instrumentos de evaluación, tanto para Educación primaria, como secundaria. El objetivo es ofrecer a los centros educativos una herramienta, que sirva de apoyo en la tarea de determinar la competencia curricular y sociolingüística del alumnado de incorporación tardía que llega a los centros educativos desde otros países, fundamentada en tres principios básicos de la inclusión educativa: a) Respeto a la diversidad de necesidades que el alumnado pueda presentar; b) Establecimiento de objetivos apropiados y motivadores; y c) Supresión de posibles barreras al aprendizaje.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Formación del Profesorado y Educación; Campus de Llamaquique, Calle Aniceto Sela, s. n.; 33005 Oviedo; +34985103215; +34985103214; [email protected]