Verdonik, Maja

Croatian

Hrčak - Portal of scientific journals of Croatia

100 GODINA UČITELJSTVA U GOSPIĆU I LICIZbornik radova Učitelj – između tradicije i suvremenosti The Teacher: Between Tradition and Modernity Sveučilište u Zadru Odjel za nastavničke studije u Gospiću Gospić, 2021., 520 str.Zbornik radova s naslovom Učitelj – između tradicije i suvremenosti / The Teacher: Between Tradition and Modernity proizašao je iz istoimenog Znanstveno-stručnog skupa s međunarodnim sudjelovanjem 6. Dani Šime i Ante Starčevića, održanog u Gospiću 24. i 25. svibnja 2019. godine, kao središnji događaj obilježava-nja 100. obljetnice učiteljskog obrazovanja u Gospiću i u Lici. Ukupno trideset rado-va autorica i autora iz Hrvatske i iz inozemstva, objavljenih u Zborniku, uredile su glavne urednice izv. prof. dr. sc. Sanja Vrcić-Mataija i dr. sc. Ines Cvitković Kalanjoš. Radovi obuhvaćaju raspon tema počevši od područja ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja, preko osnovnoškolskog i srednjoškolskog do visokoškolskog obrazo-vanja čime Zbornik kao cjelina doprinosi cjelovitom uvidu u povijest i suvremenost djelovanja učitelja u Gospiću i u Lici, ali i šire. Polazeći od povijesnih promjena vezanih uz preustroj učiteljskih studija u Hrvatskoj, koje potiču višestruko promišljanje učiteljskog poziva, određenog po-znavanjem struke i otvorenošću interdisciplinarnim znanstvenim, umjetničkim i stručnim izazovima budućih učitelja, u Zborniku je u prvi plan stavljen učitelj kao nastavljač tradicije, ali i kao inovator procesa stjecanja učiteljskih kompetencija čime je otvorena mogućnost za znanstveno, umjetničko, metodičko i stručno pro-mišljanje učiteljskog poziva u povijesnom slijedu do suvremenosti. Radovi objav-ljeni u Zborniku svjedoče raznolikost promišljanja učiteljskog poziva temeljenog na kreativnosti, istraživačkom duhu, odgovornosti, uvažavanju tradicijskih vrijed-nosti, ali i okrenutosti izazovima suvremenih odgojnih i obrazovnih stremljenja. 181MemorabiLika 4(2021), 1; 181-186182U predgovoru Zbornika, u tekstovima na hrvatskom i na engleskom jezi-ku, urednice predstavljaju povod za organizaciju Skupa te strukturu i sadržaj Zbornika. Uvodni dio Zbornika sadrži dva znanstvena rada izložena kao plenarna izlaganja na Skupu, autora dr. sc. Štefke Batinić i prof. dr. sc. Ante Bežena. Dr. sc. Štefka Batinić u svojem radu naglašava važnost obrazovanja učitelja u Hrvatskoj od sredine 19. stoljeća do danas, dok prof. dr. sc. Ante Bežen iznosi ključne pro-bleme učiteljskog zanimanja danas te komponente koje čine njegovu suvremenu identitetsku sliku. Radovi sudionika Skupa podijeljeni su u Zborniku na četiri poglavlja prema podtemama, s naslovima: Humanistička motrišta učiteljskog po-ziva, Kompetentnost suvremenog učitelja, Interdisciplinarnost na učiteljskom stu-diju i odgojno-obrazovnoj praksi te Poučavanje prirodoslovlja u kontekstu global-nih promjena.Prvo poglavlje, s naslovom Humanistička motrišta učiteljskog poziva donosi povijesna, filološka, kulturološka i teološko-filozofska promišljanja učiteljskog poziva. Pojedini radovi predstavljaju i važne spoznaje iz povijesti metodičke misli u nacionalnim i međunarodnim relacijama dok se dio radova bavi metodičkim pitanjima jezičnih kompetencija učenika kao i autora udžbenika. Najviše je rado-va u Zborniku posvećeno upravo humanističkim motrištima učiteljskog poziva (13). U njima je istaknuta uloga učitelja kao pokretača kulturnog života u druš-tvu, izdvojeni su učitelji koji su se bavili književnošću te značajnim intelektual-nim djelovanjem pri promicanju visokih moralnih vrijednosti u lokalnoj sredini. Posebno su dragocjeni radovi koji donose zanimljiva istraživanja ličke učiteljske tradicije popunjavajući praznine u znanstvenom valoriziranju zavičajne povijesti. Katica Balenović i Marija Romac bave se kolokacijskim kompetencijama učeni-ka engleskoga kao stranoga jezika u osnovnoj školi, Jasminka Brala-Mudrovčić i Kristina Komin proučavaju funkcionalnost usmenoknjiževnih tekstova u udžbe-nicima Hrvatskog jezika, Katarina Ivon bavi se čitanjem odgojnog epistolara U carstvu duše Jagode Truhelke, dok Slađana Čuljat istražuje motivaciju studenata Ekonomike poduzetništva za učenjem stranog jezika struke. Metodičkim se tema-ma bave radovi Tamare Gazdić-Alerić i Jelene Rogine (Usklađenost teksta metema-tičkih udžbenika i radnih bilježnica za razrednu nastavu s propisanim udžbeničkim standardima), potom Vlatke Dugački i Seada Nazibegovića (Početci bosanske me-todičke škole i prakse u razrednoj nastavi pismenog izražavanja za austrougarske vladavine na primjeru Ivana Klarića i Edhema Mulabdića, suradnika Školskog vje-snika) te Vesne Grahovac-Pražić (Prvi udžbenik metodike Hrvatskog jezika), dok se 183Maja Verdonik: 100 GODINA UČITELJSTVA U GOSPIĆU I LICIzavičajnim (povijesnim, umjetničkim i književnim temama) bave radovi Antonie Došen (Mjesta učenja – smjernice za izgradnju škola i njihov utjecaj na pedagoški rad dviju obrazovnih ustanova u Gospiću), Ljubice Ilievske Radošević (Zapisi nov-ljanske školske spomenice (1880. – 1918.), Ivice Mataije (Uloga učitelja i učiteljske škole u društvenom životu Gospića), Draženka Tomića (Filozofsko-odgojne teme u radijskim istupima Mandice Kovačević (1929. – 2011.), Ivane Odža (Jure Turić – važnost „malenih“ u razvoju hrvatske dječje priče) i Sanje Vrcić-Mataija (Književne teme gospićkih učitelja).U drugom poglavlju, naslovljenom – Kompetentnost suvremenog učitelja na-laze se radovi posvećeni promišljanju obrazovnog modela temeljenog na osposo-bljenosti učitelja kao glavnih nositelja obrazovnih promjena. Radovi se bave svim razinama obrazovanja i njihovim sudionicima, uz znanstvene pristupe temama, kao i iskustvima iz prakse. Kroz šest radova koji pozornost stavljaju na promišlja-nje obrazovnog modela te s različitih stajališta propituju kompetencije suvreme-nih učitelja, odgajatelja i sveučilišnih profesora, donose se zanimljiva istraživanja novih nastavnih metoda na svim razinama obrazovanja. Milena Ivanuš-Grmek i Monika Mithans proučavaju aktivnu komunikaciju kao pretpostavku učeničke motivacije, Sanja Tatalović Vorkapić, Patricia Momić i Mirna Marić s psihološkog stajališta bave se kreativnošću i otpornošću kao važnim karakteristikama suvre-menog odgajatelja, Nevenka Tatković i Dea Lazić u svom radu donose rezultate istraživanja stavova sveučilišnih nastavnika o humoru u visokoškolskoj nasta-vi, Smiljana Zrilić i Diana Nenandić-Bilen istražuju kvalitetu studijskog progra-ma za stjecanje kompetencija za rad s učenicima s posebnim potrebama, Braco Tomljenović i Ivana Tomljenović analiziraju razlike u motoričkim sposobnosti-ma učenika i učenica drugog razreda razredne nastave, dok se Anela Nikčević-Milković, Sanja Puškarić Delač i Tamara Lujić bave suvremenim učiteljem kao kreatorom europskih i nacionalnih projekata.Treće poglavlje, s naslovom Interdisciplinarnost na učiteljskom studiju i odgoj-no-obrazovnoj praksi sadrži radove u kojima autori raspravljaju o metodama rada te o suradnji i povezivanju nastavnih projekata na učiteljskim studijima sa znanstve-nim i umjetničkim aktivnostima nastavnika. Među šest radova objavljenih u ovom poglavlju prevladavaju radovi iz područja likovne umjetnosti u kojima se propituje uloga umjetničkih sadržaja u okvirima (učiteljskih) studijskih programa, njihove uloge u afirmaciji učiteljske struke te uloge učitelja u stjecanju i razvijanju umjet-ničko-kreativnih potencijala učenika: Lara Badurina, Nove platforme za učenje, MemorabiLika 4(2021), 1; 181-186184Doroti Brajnov Botić i Magdalena Ku-delik, Tradicionalni i suvremeni pri-stup u nastavi likovne umjetnosti na pri mjeru nastavne jedinice slikarstvo i kiparstvo baroka u 3. razredu gimnazi-je, Ines Cvitković Kalanjoš, Dječji fol-klor u Ličko-senjskoj županiji, Matjaž Duh i Špela Kresnik, Monitoring Art and Design Strategies of Primary School Pupils, Nina Licul i Letricija Linardić, Stavovi učitelja i nastavnika o potreb-nim kompetencijama i programima umjetničkog obrazovanja za rad u na-stavi, Iva Novak i Marta Kuliš Aralica, Primjer rada pedagoškog odjela Muzeja za umjetnost i obrt: dvodnevna terenska nastava u muzeju.Četvrto poglavlje, posvećeno pri-rodoslovlju, s naslovom Poučavanje prirodoslovlja u kontekstu globalnih promjena, sadrži radove (3) kojima se propituje razumijevanje globalnih promjena i njihov utjecaj na sadržaje i metode rada unutar školskog sustava, otvarajući mogućnost kreativnog promišljanja uloge prirodoslovnih sadržaja u okvirima učiteljskih stu-dijskih programa, njihove uloge u afirmaciji učiteljske struke te uloge učitelja u stjecanju i razvijanju prirodoslovno-istraživačkih potencijala učenika. Riječ je o sljedećim autorima i radovima posvećenima prirodoslovnim temama: Jadranka Brkić-Vejmelka i Nensi Segarić, Aktivnosti učitelja za razumijevanje globalnih pro-mjena, Marica Mamut i Dinko Marin, Zastupljenost sadržaja održivog razvoja i zaštite okoliša u nastavi Geografije u osnovnoškolskom programu i Damir Mikoč, O pravcu i što bi taj pojam značio u zakrivljenim svjetovima.Budući da se ovim Zbornikom promovira 100. obljetnica učiteljstva u Gospiću i u Lici, radovi posvećeni učiteljskoj struci, kao i Zbornik u cjelini, doprinose afir-maciji ove struke u suvremenom društvu. Pritom, s obzirom na tematsku inter-disciplinarnost, ovaj je Zbornik zasigurno koristan izvor informacija i spoznaja praktičarima – učiteljima i odgajateljima, nastavnicima i studentima učiteljskih studija, zatim studija ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja te studija filološ-kih i općenito kulturoloških usmjerenja, ali i široj javnosti. Maja Verdonik: 100 GODINA UČITELJSTVA U GOSPIĆU I LICI 185Valja primijetiti i da se ovaj Zbornik radova uspješno nadovezuje na izložbe i izdanja Hrvatskog školskog muzeja u Zagrebu na temu povijesti učiteljskog pozi-va u Hrvatskoj, primjerice na izložbu Učiteljice i učitelji u Hrvatskoj 1849. – 2009. autorica Štefke Batinić i Sonje Gaćine Škalamere, postavljenoj u Malom salonu Muzeja Like u Gospiću 2019. godine.Zbornik je objavljen na digitalnoj platformi Morepress Sveučilišta u Zadru (https://morepress.unizd.hr/books/index.php/press/catalog/book/72), što će sva-kako pridonijeti njegovoj boljoj dostupnosti i čitanosti.Znanstvenom relevantnošću, stručnošću u metodologijskim pristupima i pre-zentiranju rezultata istraživanja odabranih istraživačkih problema te vrsnoćom primjerenog stila izražavanja, Zbornik radova Učitelj – između tradicije i suvre-menosti / The Teacher: Between Tradition and Modernity Odjela za nastavničke studije u Gospiću, Sveučilišta u Zadru, pouzdan je putokaz znanstvenoj zajednici u novim istraživanjima povijesti i suvremenosti učiteljskog poziva. Maja Verdonik

100 godina učiteljstva u Gospiću i Lici

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Hrčak - Portal of scientific journals of Croatia