Asociación de Enseñantes Universitarios de la Informática (AENUI)
Abstract
Debido al auge de la formación universitaria en remoto, es común que las clases magistrales teóricas deriven en un monólogo del profesor con baja participación del alumnado. Existe una escasa utilización, de las herramientas disponibles para participar en la clase: mensajería instantánea, micrófono o funciones de “levantar la mano”. Esta situación se agrava aún más cuando el ratio de alumnos es alto y, por tanto, es más complicada la comunicación con todos ellos, así como saber si están asimilando los conceptos. En este trabajo se describe la experiencia docente en la asignatura de Arquitectura de Computadores de incorporar una herramienta de aprendizaje móvil electrónico (M-learning), concretamente, Kahoot. Esta herramienta permite que el profesor plantee actividades participativas en el aula para reforzar el aprendizaje y aumentar la participación de los alumnos. Se ha realizado un estudio para determinar si el uso de Kahoot ha estimulado el aprendizaje de la asignatura de Arquitectura de Computadores y si ha mejorado la nota global final del alumnado.Due to the rise of remote university training, it is common for theoretical lectures to result in a monologue by the professor with low student participation. There is little use of the tools available to participate in the class: instant messaging, microphone or ’raise your hand’ functions. This situation is even worse when the ratio of students is high and, therefore, it is more complicated to communicate with all of them, as well as to know if they are assimilating the concepts. This paper describes the teaching experience in the Computer Architecture course of incorporating a mobile e-learning tool (M-learning), specifically, Kahoot. This tool allows the teacher to propose participatory activities in the classroom to reinforce learning and increase student participation. A study has been carried out to determine whether the use of Kahoot has stimulated the learning of the Computer Architecture subject and whether it has improved the students’ final overall grade
