Desde la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en la Universidad española, los esfuerzos en cuanto al diseño e implantación de nuevas metodologías de enseñanza, aprendizaje, y evaluación han sido constantes. Uno de los pilares de este nuevo modelo es la evaluación continua del alumnado. Sin embargo, dada la actual coyuntura, los sistemas diseñados inicialmente han tenido que adaptarse a las condiciones del aula, manteniendo el espíritu inicial. El propósito principal de este trabajo es mostrar los resultados de la adaptación de la metodología docente y el sistema de evaluación, en el marco de una asignatura que requiere un elevado nivel de abstracción y que por lo general resulta, a priori, poco atractiva para el perfil del alumnado de titulaciones informáticas. Este estudio se ha realizado sobre la asignatura Computabilidad a lo largo de tres cursos académicos. Durante cada uno de ellos la metodología docente y el sistema de evaluación se han ido adaptando progresivamente a las necesidades y particularidades de la asignatura y del alumno, logrando mejorar los resultados e incrementar las tasas de Rendimiento, Éxito y Expectativa. También se han estudiado las posibles diferencias en cuanto a estas tasas del curso con docencia en español frente a su equivalente con docencia en inglés.During the last years Spanish higher education is involved in the European Higher Education Area (EHEA) which requires new teaching, learning and evaluation methods. One of the keypoint in this new context is the continuous assessment. However, systems designed in advance have been adapted to the current classroom conditions, trying to keep the original spirit. The goal of this paper is the adaptation of the teaching methodology and evaluation system in the context of a course that requires a high level of abstraction and that usually is, a priori, unattractive for the profile of students from computer grades. This study has been conducted on the course computability over three academic years. During each one, teaching methodology and evaluation system have gradually adapted to the needs and characteristics of the course and student, achieving better results and increasing rates of Output, Success and Expectation. In addition, we have also studied the possible differences in these rates with teaching the course in Spanish versus equivalent teaching in English
