As competências para o cumprimento da Agenda 2030 dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) das Organizações das Nações Unidas (ONU) são um desafio presente na literatura de administração, bem como na prática administrativa das organizações. As competências gerenciais são fatores fundamentais para o desenvolvimento sustentável e para a preservação de padrões de civilização desejados para as gerações futuras. Mesmo diante de uma vasta quantidade de trabalhos que abordam a gestão de competências na área de administração, ainda há escassos resultados de como desenvolver competências específicas ao cumprimento da Agenda 2030, levando em conta as questões contextuais e organizacionais desse processo. Por apresentarem diferentes e novas questões de engajamento com stakeholders, criatividade, pensamento sistêmico, uso racional de recursos organizacionais e empreendedorismo, o desenvolvimento dessas competências tece um novo panorama de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias aos gestores. Sendo assim, esta tese busca propor um modelo de educação gerencial para o cumprimento da Agenda 2030, tendo como exemplo as organizações municipais brasileiras. O método de pesquisa foi construído a partir dos sete passos da metodologia Soft System Methodology (SSM) absorvendo dados primários e secundários por meio do uso de três diferentes ferramentas metodológicas: revisão sistemática de literatura, método Delphi e survey (levantamento). O trabalho busca o estado da arte da literatura, bem como a opinião e validação de especialistas. Os resultados apontam para um modelo formado pela tríade qualificação-aptidão-propósito operacionalizado por metodologias ativas. Avança-se teoricamente no sentido da aproximação de metodologias sistêmicas para intervenção nas organizações, propondo soluções viáveis e superando o aspecto metafórico comumente utilizado nos trabalhos que citam a abordagem sistêmica. Além disso, a teoria de competências é complementada ao se discutir propósito como um dos elementos essenciais para atender aos objetivos de desenvolvimento sustentável. Para as organizações, este trabalho sugere um modelo validado para o treinamento dos recursos humanos, contribuindo para o alinhamento do mindset dos gestores para a sustentabilidade.The competencies to fulfill the 2030 Agenda of the Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations (UN) organizations are a challenge present in the administration literature, as well as in the administrative practice of the organizations. Managerial competencies are fundamental factors for sustainable development and for the preservation of desired civilization patterns for future generations. Even in the face of a vast amount of work that addresses the management of competences in the administration area, there are still few results on how to develop specific competences to fulfill the 2030 Agenda, taking into account the contextual and organizational issues of this process. As they present different and new issues of engagement with stakeholders, creativity, systemic thinking, rational use of organizational resources, and entrepreneurship, the development of these competencies weaves a new panorama of knowledge, skills, and attitudes needed by managers. Therefore, this thesis seeks to propose a model of managerial education for the fulfillment of Agenda 2030, using Brazilian municipal organizations as an example. The research method was built from the seven steps of the Soft System Methodology (SSM) methodology, absorbing primary and secondary data through the use of three different methodological tools: systematic literature review, Delphi method, and survey. The work seeks the state of the art of literature, as well as the opinion and validation of experts. The results point to a model formed by the qualification-aptitude-purpose triad operationalized by active methodologies. Theoretically, advances are made towards approaching systemic methodologies for intervention in organizations, proposing viable solutions, and overcoming the metaphorical aspect commonly used in the works that cite the systemic approach. In addition, competency theory is complemented by discussing purpose as one of the essential elements to meet sustainable development objectives. For organizations, this work suggests a validated model for training human resources, contributing to the alignment of managers' mindset for sustainabilit
