La investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre el estrés académico
y la procrastinación académica de estudiantes de educación secundaria de una
institución pública, Callao 2022. Fue de tipo básica, no experimental, de nivel
correlacional y de corte transversal. Participaron 104 estudiantes de cuarto y quinto
de secundaria, los cuales fueron seleccionados a través de un muestreo no
probabilístico y por conveniencia. Se empleó el inventario de estrés académico
SISCO y la escala de procrastinación académica EPA. Los datos fueron
organizados y procesados a través de los programas Microsoft Excel y SPSS
versión 23. Los resultados evidenciaron que del total de estudiantes el 74%
presentaban nivel moderado de estrés y el 86,5% nivel medio de procrastinación,
al aplicar la prueba estadística Rho de Spearman se obtuvo un p valor =0,002 y un
coeficiente = 0,296 lo que permite determinar que existe relación directa entre
ambas variables. Lo que significa, que si los estudiantes perciben a sus demandas
académicas fuera de su control y sientan que estas afectan su bienestar psicológico
y físico, existirá mayor probabilidad de presentar dificultades en la ejecución de sus
actividades, observándose así conductas de aplazamiento o retras
