PENERAPAN METODE GLOBAL BERBANTUAN MEDIA BIG BOOK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN SISWA SEKOLAH DASAR (Penelitian Single Subject Research terhadap Siswa Kelas II SDN 1 Munjul Jaya Tahun Ajaran 2021/2022)

Abstract

Membaca merupakan salah satu keterampilan yang harus diberikan kepada peserta didik khususnya pada kelas permulaan karena merupakan dasar untuk mempelajari berbagai ilmu juga agar siswa tidak mengalami kesulitan pada kelas berikutnya. Namun kenyataannya, terdapat peserta didik yang keterampilan membaca permulaannya masih rendah. Faktor yang mempengaruhi permasalahan tersebut salah satunya yaitu penggunaan metode dan media yang monoton dalam pengajaran membaca. Seperti yang terjadi di SDN 1 Munjuljaya tepatnya di kelas II berjumlah 3 orang siswa yaitu MF, RY, dan RF. Sejalan dengan permasalahan tersebut diberikan solusi yaitu penerapan metode global berbantuan media big book dengan menggunakan instrumen penilaian EGRA yang diharapkandapat meningkatkan keterampilan membaca siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian subjek tunggal (Single Subject Research) dengan desain A-B-A’. Hasil dari penelitian ini menunjukan adanya peningkatan. Pada subjek MF fase baseline (A) persentase skor yang diperoleh adalah 45% dengan kategori rendah meningkat menjadi menjadi 75% ketika pase intervensi (B) dan dan meningkat lagi menjadi 86,7% ketika fase baseline-2 (A’). Pada subjek RY persentase skor yang diperoleh adalah baseline (A) 45% meningkat menjadi 68,3% saat intervensi (B) dan meningkat lagi menjadi 81,3% ketika baseline-2 (A’). Pada subjek RF persentase skor yang diperoleh adalah baseline (A) 45% meningkat menjadi 73,3% saat intervensi (B) dan meningkat lagi menjadi 80% saat baseline-2 (B). Dengan demikian, penerapan metode global berbantuan media big book memberikan pengaruh terhadap peningkatan keterampilan membaca permulaan siswa. Kata kunci : Keterampilan membaca permulaan, metode global, media big book ----- Reading is one of the skills that must be given to students, especially in the initial class because it is the basis for learning various sciences as well so that students do not experience difficulties in the next class. But in reality, there are students whose initial reading skills are still low. Factors that affect the problem one of them is the use of monotonous methods and media in teaching reading. As happened in SDN 1 Munjuljaya precisely in Class II amounted to 3 students, namely MF, RY, and RF. In line with these problems, a solution is given, namely the application of global methods assisted by big book media using Egra assessment instruments which are expected to improve students ' reading skills. The type of research used in this study is Single subject research with A-B-A’Design. The results of this study indicate an increase. In MF subjects the baseline phase (A) percentage score obtained was 45% with the low category increasing to 75% when the intervention pase (B) and and increasing again to 86.7% when the baseline Phase-2 (A’). In RY subjects the percentage score obtained was baseline (A) 45% increased to 68.3% when intervention (B) and increased again to 81.3% when baseline-2 (A’). In RF subjects the percentage score obtained was baseline (A) 45% increased to 73.3% at intervention (B) and increased again to 80% at baseline-2 (B). Thus, the application of the Big book media-assisted global method influences the improvement of students ' initial reading skills. Keywords: Early reading skills, Syntaxis method, big book’s media