Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України
Doi
Abstract
Визначено й охарактеризовано організаційно-педагогічні умови здоров’язбережувального використання програмно-апаратних засобів у навчальному процесі основної школи, а саме: формування здоров’язбережувального складника ІК-компетентності учнів, міждисциплінарна інтеграція здоров’язбережувального змісту різних навчальних дисциплін, дотримання санітарно-гігієнічних вимог, забезпечення адаптивного робочого місця учня, якість програмно-апаратних засобів, педагогічно виважений добір і використання програмно-апаратних засобів навчання, чергування різних видів роботи, створення психологічно-сприятливої атмосфери, узгоджена взаємодія усіх суб’єктів навчально-виховного процесу.The organizational and pedagogical conditions of health-saving using ICT in the learning process of basic school are defined and characterized: health-saving component of learners’ ICT-competence; interdisciplinary integration of health-saving content within different disciplines; compliance with hygiene requirements; provision of adaptive learner's working place; the quality of software and hardware tools; pedagogically balanced selection and use of ICT; alternation of different types of work; creation of a psychologically favorable atmosphere; coordinated interaction of all participants of the educational process.Определены и охарактеризованы организационно-педагогические условия здоровьесберегающего использования программно-аппаратных средств в учебном процессе основной школы, в часности: формирование здоровьесберегающей составляющей ИК-компетентности учащихся, междисциплинарная интеграция здоровьесберегающего содержания различных учебных дисциплин, соблюдение санитарно-гигиенических требований, обеспечение адаптивного рабочего места ученика, качество программно-аппаратных средств, педагогически взвешенный подбор и использование программно-аппаратных средств обучения, чередование различных видов деятельности, создание психологически благоприятной атмосферы, согласованное взаимодействие всех субъектов учебно-воспитательного процесса
