Дидактичні засади формування професійних якостей майбутніх фахівців професій типу “людина–людина”

Abstract

У контексті розроблюваної авторами статті концепції фундаментальних педагогічних теорій і узагальненої дидактики досліджуються дидактичні принципи формування широкого спектру професійно важливих якостей фахівців професії типу "людина – людина", без яких неможливими стають належна науково-педагогічна концептуалізація і тематизация надскладної проблематики формування сучасних професійно важливих якостей майбутніх кваліфікованих робітників у навчально-виховному процесі, а саме: фундаментальності, науковості; системності та послідовності; єдності логічного та історичного; єдності національного і загальнолюдського характеру гуманітарної освіти; єдності теорії і практики, зв'язку навчання з життям; природовідповідності; міцності знань; доступності; свідомості і активності суб'єктів навчання; наочності; індивідуалізації; інтеграції знань; виховного навчання; національної свідомості; культуровідповідності; гуманізації; цілісності; акмеологічний принцип; суб'єкт-суб'єктної взаємодії; особистісної орієнтації; превентивності; технологізаціїIn the context of fundamental pedagogical theories concept developed by the authors and generalized didactics the authors explore didactic basis for the formation of a wide range of professionally important qualities for specialists of professions “person – person” type, without which melt proper scientific and pedagogical conceptualization and theming of the most complicated perspective of forming modern professionally important qualities of future skilled workers in the educational process, namely: fundamental, scientific; systematic and consistent principles; logical and historical unity; unity of national and universal nature of liberal education; unity of theory and practice, training connection with life; strength of knowledge; availability; consciousness and activity of subjects of study; visibility; individualization; integration of knowledge; educational training; national consciousness; humanization; integrity; acmeological principle; subject-subject interaction; personal orientation; precautionary; technologization.В контексте разрабатываемой авторами статьи концепции фундаментальных педагогических теорий и обобщенной дидактики исследуются дидактические принципы формирования широкого спектра профессионально важных качеств специалистов профессии типа “человек – человек”, без которых невозможными стают надлежащая научно-педагогическая концептуализация и тематизация надсложной проблематики формирования современных профессионально важных качеств будущих квалифицированных рабочих в учебно-воспитательном процессе, а именно: фундаментальности, научности; системности и последовательности; единства логического и исторического; единства национального и общечеловеческого характера гуманитарного образования; единства теории и практики,связи обучения с жизнью; природосоответствия; прочности знаний; доступности; сознательности и активности субъектов обучения; наглядности; индивидуализации; интеграции знаний; воспитательного обучения; национального сознания; культуросоответствия; гуманизации; целостности; акмеологический принцип; субъект-субъектного взаимодействия; личностной ориентации; превентивности; технологизации