Розвиток здоров'язберігаючої компетенції учитель фізкультури на базі теорії побудови рухів Н. Бернштейна з використанням технологій віртуальної реальності
The article studies the results of the research aimed at the improvement of the methodology of development of the health-preserving competence of a Physical Education teacher in conditions of post-graduate education on the basis of Nikolai Bernstein’s theory of movement construction using virtual reality technologies. Based on the use of AR/VR technologies a software application “Virtual Model Illustrating Nikolai Bernstein’s Theory of Movement Construction” was developed. The stated model is one of the tools of the “Methodology of development of the health preserving competence of a Physical Education teacher on the basis of Nikolai Bernstein’s theory of the levels of movement construction”. The experimental study determines that the application of the virtual model within the stated methodology is an effective tool for the development of the health preserving competence of a Physical Education teacher. The application of the virtual model allows the actualization of the health preserving, conceptual, gnoseological, biomechanical, inclusive, corrective potentials of Nikolai Bernstein’s theory of movement construction. The use of the virtual model presents the ways of targeted and meaningful use of Nikolai Bernstein’s theory of the levels of movement construction by a Physical Education teacher and the improvement of physical and recreational technologies and concrete physical exercises and movement modes. Due to the application of virtual reality tools, health-preserving, preventative, corrective and developmental strategies are being formed among which the significant ones are: “Application of synergistic movements to adaptation to movement activity, and recreation”, “Application of spatial movements for actualization of the orientation and search activities and development of spatial thinking”, “Use of movements with a complicated algorithm for intellect development”.У статті представлені результати дослідження, спрямованого на вдосконалення методології розробки здоров'язберігаючих компетентності вчителя фізичної культури в умовах аспірантури, навчання на основі теорії побудови руху Миколи Бернштейна з використанням віртуальної реальності
технології. На основі використання технологій AR / VR розроблено програмний додаток «Virtual Model Illustrating.
Теорія побудови руху Миколи Бернштейна ». Заявлена модель є однією з інструментарій «Методики розвитку здоров'язберігаючих компетентності фізичного виховання».
педагог на основі теорії побудови рівнів руху Миколи Бернштейна ». В експериментальне дослідження визначає, що застосування віртуальної моделі в рамках заявленої методології - ефективний інструмент для розвитку здоров'язберігаючих компетентності фізичного вихователя.
учитель. Застосування віртуальної моделі дозволяє актуалізувати здоров'язберігаючих, концептуальні,
гносеологічний, біомеханічний, інклюзивний, коригувальний потенціал теорії руху Миколи Бернштейна будівництво. Використання віртуальної моделі представляє способи цілеспрямованого і змістовного використання Миколи Теорія Бернштейна про рівні побудови рухів учителем фізкультури і вдосконалення фізичних і оздоровчих технологій і конкретних фізичних вправ і рухів режими. Завдяки застосуванню інструментів віртуальної реальності, що зберігають здоров'я, профілактичних, коригувальних і формуються стратегії розвитку, серед яких значущими є: «Застосування синергетичних руху для адаптації до рухової діяльності та відпочинку»,«Застосування просторових рухів.
Для актуалізації орієнтовно-пошукової діяльності та розвитку просторового мислення»,«Використання руху зі складним алгоритмом розвитку інтелекту»
