Los avances en la Neurociencia y la Pedagogía en las últimas décadas y su integración en el contexto educativo ha dado lugar a la Neuropedagogía, como disciplina que debe estar presente en la formación inicial de los/as futuros/as maestros y maestras de educación infantil y primaria. En esta comunicación, se aborda la metodología de la Lesson Study en la formación inicial de docentes que, desde hace más de 10 años, se está realizando en el Grado en Educación Infantil y el Grado en Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga, como propuesta formativa de carácter cooperativo en la que se establecen estrechos vínculos con la Neuropedagogía. En este trabajo se describe el proceso de puesta en práctica de dicha metodología, organizada en 7 fases a modo de espiral formativo, en las que el alumnado de magisterio tiene que detectar necesidades educativas, diseñar, poner en común, experimentar, reelaborar, analizar y evaluar una lección experimental en dos ciclos de experimentación didáctica, siendo tutorizados de forma estrecha por sus docentes durante todo el proceso. En consecuencia, podemos decir que emplear estrategias de aprendizaje fundamentadas en la investigación y en las que el/la estudiante tenga un papel activo posibilita el autodescubrimiento del alumnado en múltiples dimensiones de su personalidad, redundando en el desarrollo de competencias profesionales docentes en el alumnado universitario.Proyecto I+D (ref. EDU 2017-86082-P), dirigido por Encarnación Soto Gómez y Ángel I. Pérez Gómez, y financiado por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad (España).
Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech
