Innovación EducativaEl PID desarrollado se sustancia en la puesta en valor del paradigma de la Inteligencia Emocional a través de un instrumento de aplicación al mecanismo enseñanza-aprendizaje de los Proyectos Arquitectónicos. Para ello se ha propuesto a los alumnos el reconocimiento y aplicación de los Sistemas de Representación Neurolingüística (visual, auditiva, y cinestésica), como metodología. Es decir, entender el Proyecto de arquitectura no como la producción de objeto, sino como instrumento de comunicación de su idea arquitectónica. Cada alumno debe reconocer, en primer lugar, la manera en que percibe el mudo (visual, auditiva, y cinestésica), de manera que esta forma de entender y comprender se convierta en activo de su propio Proyecto. El alumno no solo aplicará los conocimientos adquiridos, sino que debe incorporar de forma activa su propia manera de entender y percibir. Con este fundamento el Proyecto se inicia con la investigación de arquitecturas de programa funcional e interpretación del lugar, próximas al objeto de desarrollo de su Proyecto. En esta parte el estudiante debe reencontrase con su propia manera de expresar arquitectonicamente el edificio estudiado. Este sistema de representación de la arquitectura será el que debe sostener, desde su consciencia, en la manera de trasmitir la idea de su Proyecto.Teoría de la Arquitectura y Proyectos Arquitectónico
